Dictée CM2 : une après-midi de pêche et de baignade au bord d'une rivière (période 3)
Une après-midi au bord de la rivière pour travailler participe passé, infinitif, attribut du sujet et verbe en -ger.
Le texte de la dictée
Le piège participe passé / infinitif
Cette dictée te demande surtout de bien choisir entre un verbe qui se termine par -é et un verbe qui se termine par -er. À l’oreille, ces deux terminaisons se prononcent souvent de la même façon. Pourtant, elles n’ont pas le même rôle : -er est la terminaison de l’infinitif, tandis que -é est souvent celle du participe passé.
Pour t’aider, tu peux remplacer le verbe par prendre ou pris. Si tu peux dire « il faut prendre », il faut écrire -er. Si tu peux dire « ils ont pris », il faut écrire -é. Cette astuce est utile pour des mots comme ranger et rangé, qui ne s’écrivent pas de la même manière.
Dans cette dictée, observe les verbes placés après ont, sont ou a. Ils sont souvent au participe passé. Il faut alors aussi vérifier leur accord. Avec être, le participe passé s’accorde généralement avec le sujet. Avec avoir, il peut s’accorder avec un complément placé avant le verbe. Tu peux revoir cette règle dans la fiche sur le participe passé en -é ou infinitif en -er.
Ne te contente pas d’écouter la fin du mot : cherche ce qui vient juste avant. Les petits mots comme ont, sont, à et de donnent de précieux indices. Par exemple, après il a fallu, tu ne dois pas essayer d’accorder fallu : ce verbe s’emploie ici de façon impersonnelle.
L’accord de l’attribut du sujet
Au bord de la rivière, plusieurs phrases décrivent l’eau, les pierres, les enfants ou leurs jambes. Elles utilisent des verbes comme être, sembler et devenir. Ce sont des verbes d’état : ils ne racontent pas une action, ils indiquent dans quel état se trouve le sujet.
Le mot qui donne une information sur le sujet s’appelle l’attribut du sujet. Il doit s’accorder avec le sujet qu’il décrit. Si le sujet est féminin singulier, l’attribut prend souvent un e. Si le sujet est pluriel, il prend souvent un s. Il faut donc observer attentivement qui est décrit avant d’écrire la fin du mot.
Dans le texte, l’eau est décrite par un adjectif au féminin singulier. Les pierres, elles, sont au pluriel : l’adjectif qui les caractérise doit donc porter la marque du pluriel. Plus loin, les enfants sont décrits par un adjectif masculin pluriel. Ces accords ne se devinent pas seulement en écoutant : tu dois relier l’adjectif au bon nom.
Pour progresser sur cette notion, tu peux consulter les ressources de l’accord de l’attribut du sujet. Pendant ta relecture, entoure mentalement le sujet, puis pose-toi cette question : « De qui ou de quoi parle-t-on ? » Tu sauras ainsi quelle terminaison choisir.
Les variations du radical
Un verbe ne garde pas toujours exactement la même écriture quand on le conjugue. C’est le cas de nager. À l’infinitif, il s’écrit avec un g. Mais à l’imparfait, devant la terminaison -aient, on écrit nageaient avec un e après le g. Ce e permet de conserver le son doux de la lettre g, comme dans nage.
Sans ce e, la lettre g se prononcerait autrement devant a. Il ne faut donc pas écrire une forme qui oublierait cette lettre discrète mais importante. Pour vérifier, pense au présent : « ils nagent ». Tu retrouves le même son doux et la même idée d’écriture.
La dictée te fait aussi travailler les temps du récit. Les actions terminées sont souvent au passé composé, tandis que les descriptions ou les actions qui durent peuvent être à l’imparfait. Quand les enfants sont dans l’eau, le verbe à l’imparfait montre que l’action se déroule pendant un moment. Repère bien les terminaisons en -aient, fréquentes avec un sujet pluriel.
Tu peux revoir les leçons de variations du radical et t’entraîner à conjuguer lentement les verbes du texte : dire la forme, la découper, puis l’écrire. Cette habitude évite d’oublier une lettre utile.
Comment vérifier chaque verbe
Avant la dictée, prépare-toi avec les mots du thème : rivière, pierres, poissons, rive, grand-père, cannes, serviettes et chemin. Lis-les à voix haute, puis cache-les et essaie de les écrire. Certains mots prennent une marque du pluriel parce qu’il y en a plusieurs : ne l’oublie pas lorsque tu les retrouves dans une phrase.
Ensuite, entraîne-toi à repérer les groupes de mots importants plutôt qu’à mémoriser tout le texte. Cherche le sujet de chaque verbe : qui arrive, qui pêche, qui surveille, qui devient fatigué ? Cette recherche t’aidera à choisir les accords des verbes et des adjectifs. Tu peux aussi préparer une petite liste de verbes : arriver, pêcher, relâcher, nager, surveiller, devenir, ranger et ramasser.
Pendant la dictée, écoute d’abord le sens de la phrase. Une sortie au bord de l’eau comporte des actions successives : on pêche, on remet les poissons dans l’eau, on nage, puis on range les affaires. Quand tu entends un auxiliaire comme ont ou sont, attends le verbe qui suit et demande-toi s’il s’agit d’un participe passé. Quand tu entends il faut, pense plutôt à l’infinitif qui vient après.
À la relecture, commence par les verbes, car ce sont les pièges principaux de cette dictée. Vérifie ensuite les groupes nominaux au pluriel et les adjectifs qui les décrivent. Relis enfin les mots du paysage : ils peuvent sembler simples, mais une lettre oubliée peut changer l’orthographe.
Des pièges à décortiquer avant d’écrire
- « sont arrivés » : avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet ; ici, Lila et son frère forment un sujet pluriel, donc arrivés prend un s.
- « les ont relâchés » : avec avoir, le participe passé s’accorde avec le complément placé avant le verbe ; le pronom les remplace les petits poissons, donc on écrit relâchés.
- « il a fallu ranger » : après il a fallu, le verbe ranger est à l’infinitif ; tu peux dire « il a fallu prendre », donc il se termine par -er.
- « nageaient » : à l’imparfait, le verbe nager garde un e après le g devant -aient ; cet e conserve le bon son.
FAQ
Comment savoir si je dois accorder un participe passé avec « avoir » ?
Regarde s’il y a un complément placé avant le verbe. Dans cette dictée, le pronom « les » est avant « ont relâchés » et il désigne les poissons : le participe passé s’accorde donc avec ce mot.
Pourquoi faut-il écrire « nageaient » avec un e ?
Le e après le g permet de garder le son doux de « nager ». Devant la terminaison « -aient », il est nécessaire pour ne pas changer la prononciation du verbe.
Que faire si je ne sais pas si un mot finit par -é ou par -er ?
Essaie de remplacer le verbe par « prendre » ou « pris ». Si « prendre » convient, écris -er ; si « pris » convient, écris -é. Relis aussi les mots qui précèdent le verbe, car ils donnent souvent un indice.
Pour progresser en orthographe
Les messages de l’équipage
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