Dictée CM2 : la veille d'un grand match de football au stade (période 2)

Une dictée au futur simple

Cette dictée te place la veille d’un match : tout est prêt, mais les actions importantes auront lieu demain. C’est donc une bonne occasion de t’entraîner à le futur simple. Ce temps permet de raconter ce qui se passera plus tard. Dans le texte, les supporters, la foule, les portes ou les joueurs feront des actions qui ne se produisent pas encore.

Pour reconnaître le futur simple, cherche souvent les terminaisons -rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront. Elles s’ajoutent généralement à l’infinitif du verbe : porter devient porteront, et écouter devient écoutera. Attention : la terminaison dépend toujours du sujet. Un seul personnage ou objet appelle souvent -ra, alors que plusieurs personnes ou objets demandent souvent -ront.

La dictée travaille aussi les homophones grammaticaux, ces petits mots qui se prononcent de la même façon mais qui ne s’écrivent pas pareil. Ici, tu rencontreras notamment a/à, son/sont et on/ont. Ils sont courts, mais ils peuvent faire perdre des points si tu les écris trop vite.

Enfin, tu dois appliquer l’accord sujet-verbe. Le verbe doit avoir la bonne terminaison selon la personne ou le groupe qui fait l’action. Dans une phrase longue, des mots peuvent s’intercaler entre le sujet et le verbe : ce sont comme des écrans. Pour ne pas te tromper, retrouve d’abord qui fait l’action, puis choisis la terminaison du verbe.

Ne pas confondre a/à, son/sont, on/ont

Avant de préparer les mots difficiles, commence par comprendre les petits mots. Ils ne se corrigent pas au hasard : tu peux faire des remplacements dans ta tête. Cette méthode est très utile pendant une dictée, car elle ne demande ni règle compliquée ni longue réflexion.

• Pour choisir entre a et à, remplace a par avait. Si la phrase reste correcte, il s’agit du verbe avoir et tu écris a. À avec accent sert souvent à indiquer un lieu, un moment ou une manière.
• Pour choisir entre sont et son, remplace sont par étaient. Si cela fonctionne, écris sont. Son accompagne un nom et indique qu’une chose appartient à quelqu’un.
• Pour choisir entre ont et on, remplace ont par avaient. Si ce remplacement convient, écris ont. On est un pronom : il peut souvent être remplacé par nous.

Prends aussi le temps d’observer les mots autour. Par exemple, après son, tu trouves généralement un nom : cela t’aide à reconnaître un déterminant. Après ont, tu peux souvent trouver un participe passé, comme dans une phrase où des familles ont fait une promesse. Les indices de la phrase sont tes meilleurs alliés.

À la maison, tu peux demander à un adulte de te lire seulement quelques groupes de mots contenant ces homophones. Écris-les, corrige-toi avec le texte, puis explique ton choix à voix haute. Dire : « J’écris ont car je peux dire avaient » t’aide à mémoriser la règle bien mieux qu’une simple copie.

L’accord sujet-verbe malgré les écrans

Dans cette dictée, les verbes au futur sont nombreux. Ne choisis jamais leur terminaison en regardant uniquement le mot placé juste avant le verbe. Cherche plutôt le sujet, c’est-à-dire celui qui accomplit l’action. Le sujet peut être au début de la phrase, avant une virgule, ou remplacé ensuite par un pronom.

Le futur change avec le sujet

Règle : Au futur simple, un sujet singulier appelle une terminaison au singulier, tandis qu’un sujet pluriel appelle une terminaison au pluriel.

Exemple : La foule applaudira, mais les supporters porteront leurs écharpes.

« Sont » est un verbe, « son » accompagne un nom

Règle : Écris sont lorsque tu peux le remplacer par étaient, et écris son devant un nom qui désigne ce qui appartient à quelqu’un.

Exemple : L’équipe a déjà préparé son matériel, alors que les joueurs sont rentrés chez eux.

Le sujet peut être caché par plusieurs mots

Règle : Pour accorder le verbe, retrouve le groupe qui fait réellement l’action, même si d’autres mots se trouvent entre lui et le verbe.

Exemple : Dans le groupe « les chants rempliront les rues », c’est les chants qui remplit, donc le verbe se termine par -ront.

« On » et « ont » n’ont pas le même rôle

Règle : Écris on pour désigner quelqu’un ou plusieurs personnes, et ont lorsque tu peux dire avaient.

Exemple : « On arrivera tôt » parle des personnes qui iront au stade, tandis que « les familles ont promis » contient le verbe avoir.

Un autre point demande de l’attention : les verbes pronominaux. Lorsque les portes feront l’action de s’ouvrir, le verbe s’écrit avec se. Écoute bien ce petit mot au début du verbe et vérifie que le sujet est pluriel : plusieurs portes demandent la terminaison -ront.

Ta préparation d’avant-match

Prépare cette dictée comme une équipe prépare une rencontre : étape par étape, sans chercher à tout retenir d’un coup. La veille, relis le texte en silence puis à voix haute. Tu n’as pas besoin de le recopier entièrement : sélectionne les mots qui te semblent fragiles, comme écharpes, défenseurs, chaussures, consignes ou rencontre. Observe leurs lettres finales et les doubles consonnes éventuelles.

Ensuite, classe les verbes dans deux colonnes : ceux qui racontent ce qui est déjà arrivé et ceux qui annoncent demain. Pour les verbes au futur, entoure mentalement ou sur ton brouillon leur terminaison. Lis par exemple un groupe nominal puis son verbe : « les supporters… porteront », « le gardien… vérifiera », « les portes… s’ouvriront ». Cette association t’entraîne à accorder sans hésiter.

Pendant la dictée, écoute d’abord la phrase entière. Essaie d’en comprendre la scène : qui est au stade, qui prépare le matériel, qui arrivera demain ? Puis écris par groupes de sens. Si tu n’as pas entendu un mot, laisse un petit espace et continue : tu pourras le compléter lors de la relecture ou quand la phrase sera répétée.

À la fin, relis ta copie avec une mission précise à chaque passage. Premier passage : vérifie les majuscules et les points. Deuxième passage : cherche les verbes au futur et contrôle -ra ou -ront. Troisième passage : repère a/à, son/sont et on/ont en utilisant les remplacements appris. Dernier passage : relis les noms au pluriel, notamment ceux qui parlent de plusieurs joueurs, familles, rues, chants ou portes.

Ne te contente pas de regarder ta copie : pose-toi des questions. « Qui fait l’action ? », « Est-ce demain ou est-ce déjà fait ? », « Puis-je remplacer ce mot par avaient ou étaient ? » Une relecture active te permet de corriger de vraies erreurs et de devenir progressivement plus autonome.

Questions fréquentes avant la dictée