Dictée CM2 : un marché coloré un matin de printemps (période 4)

Reconnaître phrase simple et phrase complexe

Cette dictée te fait travailler la phrase simple et la phrase complexe. Une phrase simple contient un seul verbe conjugué. Elle exprime souvent une idée courte et facile à comprendre. Par exemple, dans le texte, « Mila observe ses voisins » est une phrase simple : le seul verbe conjugué est observe.

Une phrase complexe contient plusieurs verbes conjugués. Elle rassemble plusieurs idées dans une même phrase. Dans la dictée, certains mots permettent de les repérer : tandis que, qui, parce que, mais ou avant de. Lorsque tu lis une phrase longue, ne te laisse pas impressionner : cherche d’abord tous les verbes conjugués. Tu comprendras mieux sa construction et tu auras plus de chances d’écrire chaque mot au bon endroit.

Par exemple, dans « les premiers clients arrivent tandis que le soleil éclaire les étals », il y a deux verbes conjugués : arrivent et éclaire. C’est donc une phrase complexe. Le mot tandis que relie les deux actions : les clients arrivent au même moment où le soleil éclaire le marché.

Cette observation est utile pour la ponctuation. Dans une phrase complexe, les virgules aident parfois à séparer des groupes de mots, mais elles ne remplacent pas le point. Pendant la dictée, écoute bien les pauses de la personne qui dicte. Après avoir écrit une phrase, relis-la en cherchant les verbes : cela t’aidera à vérifier que tu n’as oublié ni un petit mot, ni une partie de la phrase.

Les homophones avancés du texte

Le marché du texte est rempli de couleurs, de fruits et de personnages, mais il contient aussi des mots qui se prononcent de la même façon sans s’écrire pareil. Ce sont des homophones grammaticaux. Ici, tu dois particulièrement faire attention à ces/ses, c’est/s’est et la/là.

Ces sert à montrer plusieurs personnes ou plusieurs choses. Tu peux souvent le remplacer par ces ...-ci ou ces ...-là. Dans la dictée, il présente des noms comme les paniers ou les couleurs. Ses, lui, indique que quelque chose appartient à quelqu’un. Il est placé devant un nom au pluriel : Mila regarde ce qui appartient à ses voisins, et les parents ont leurs propres objets ou préoccupations.

Pour choisir entre c’est et s’est, utilise une petite transformation. C’est peut être remplacé par cela est. En revanche, s’est accompagne souvent un participe passé et fait partie d’un verbe pronominal. Dans cette dictée, le marchand s’est installé : il a réalisé l’action de s’installer.

Enfin, là avec un accent indique un lieu : il signifie « à cet endroit ». Le mot la sans accent peut être un déterminant devant un nom féminin, comme dans « la fontaine », ou un pronom. L’accent est donc important : il change le rôle du mot dans la phrase.

Ne choisis jamais l’orthographe d’un homophone seulement parce qu’elle « te semble connue ». Arrête-toi quelques secondes et demande-toi ce que le mot veut dire dans la phrase. Cette habitude est plus fiable que de se fier au son.

L’accord sujet-verbe

La dictée entraîne aussi l’accord sujet-verbe. Le verbe doit s’accorder avec son sujet. Pour réussir, trouve d’abord qui fait l’action, puis observe si ce sujet est au singulier ou au pluriel. Ensuite, vérifie la terminaison du verbe.

Dans « les paniers débordent », le sujet est les paniers. Il est au pluriel : le verbe se termine donc par -ent. Dans « les enfants admirent », le sujet est aussi au pluriel, donc on écrit encore admirent. Attention : à la fin d’un verbe, -ent ne s’entend généralement pas. Il faut donc le vérifier avec les yeux lors de la relecture.

Le texte contient aussi des sujets au singulier. Dans « le soleil éclaire les étals », c’est le soleil qui fait l’action. On écrit donc éclaire, sans terminaison du pluriel. De même, « un marchand joyeux appelle les passants » : le sujet principal est un marchand, même si le groupe est enrichi par l’adjectif joyeux.

Dans une phrase longue, le sujet n’est pas toujours juste à côté du verbe. Ne te laisse pas tromper par les mots placés entre les deux. Cherche le groupe qui répond à la question : « Qui est-ce qui fait l’action ? » Cette méthode marche aussi bien pour les clients, les vendeurs, les enfants que pour Mila.

S’entraîner avant la dictée

Avant de faire cette dictée, relis le texte par petites parties. Imagine la scène : le marché au début de la journée, les étals, les bouquets, la fontaine et les achats de Mila. Comprendre l’histoire t’aide à retenir les mots et à repérer les personnes qui accomplissent les actions.

À la maison, prépare-toi en trois temps. D’abord, lis une phrase et souligne mentalement les verbes conjugués. Ensuite, cherche leur sujet et dis à voix haute : « les paniers, pluriel, débordent » ou « le soleil, singulier, éclaire ». Enfin, observe les homophones et explique ton choix. Tu peux dire : « J’écris ses, car il s’agit de ce qui appartient à quelqu’un » ou « J’écris là, car on parle d’un endroit ».

Pendant la dictée, écoute une première fois sans écrire trop vite. Repère le sens général de la phrase et les mots qui annoncent un piège, comme tandis que ou parce que. Écris ensuite par groupes de mots. Si la phrase est complexe, marque dans ta tête le passage d’une action à l’autre. Ne saute pas immédiatement à la suite si tu as un doute : laisse un petit espace, puis reviens-y quand la phrase sera terminée.

Pour la relecture, suis un ordre précis. Vérifie d’abord les majuscules et les points. Cherche ensuite les verbes et leurs sujets. Relis enfin uniquement les mots qui se prononcent pareil : ces/ses, c’est/s’est et la/là. Une relecture ciblée est plus efficace qu’une relecture trop rapide où tu regardes tout à la fois.

Les pièges à décortiquer dans cette scène de marché

• Ces ou ses : écris ces pour montrer plusieurs éléments et ses pour parler de ce qui appartient à quelqu’un, comme dans « Ces paniers » et « ses voisins ».
• C’est ou s’est : écris c’est quand tu peux dire « cela est », mais écris s’est devant un participe passé dans « il s’est installé ».
• La ou là : écris là avec un accent lorsqu’il indique un lieu, comme dans « installé là », mais écris la sans accent dans « la fontaine ».
• Les verbes au pluriel : lorsque le sujet est pluriel, le verbe prend la marque du pluriel, comme dans « les enfants admirent ».

Si tu fais une erreur, ce n’est pas un échec : utilise-la pour comprendre la règle qui manquait. À la dictée suivante, tu reconnaîtras plus vite le même piège.

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