Grille de Yam’s à imprimer en CM2 : leçon, exercices et évaluation

Le Yam’s : un jeu de dés et de choix

Le Yam’s se joue avec cinq dés et une grille de score. Chaque dé porte des points de 1 à 6. Ton but est de remplir ta grille en obtenant le plus grand total possible. Mais attention : le Yam’s n’est pas seulement un jeu de hasard. Tu dois aussi observer les dés, calculer avec soin et choisir la case qui convient le mieux. Nova te souffle une idée importante : avant d’écrire un nombre, demande-toi toujours ce que la case te demande exactement.

À ton tour, lance les cinq dés. Selon la règle choisie par les joueurs, tu peux garder certains dés et relancer les autres, sans dépasser trois lancers pendant le même tour. À la fin de ton tour, regarde la combinaison obtenue. Tu dois alors inscrire ton score dans une seule ligne encore vide de ta grille. Tu ne peux pas utiliser le même lancer dans plusieurs lignes. Par exemple, avec 4, 4, 4, 2, 1, tu pourrais inscrire 12 dans la ligne des 4 ou inscrire 15 dans la ligne du brelan, si ta grille utilise cette règle. Tu dois choisir une seule de ces possibilités.

Une grille est donc à la fois un tableau de calcul et une mémoire de la partie. Elle t’aide à ne rien oublier : les lignes du haut servent à compter les dés de même valeur ; les lignes du bas servent à noter des combinaisons particulières. Remplis chaque case lisiblement. Un score mal écrit peut changer le résultat final.

Le vocabulaire à connaître

• Un dé : petit cube lancé pendant la partie. Le pluriel est dés.
• Un lancer : le moment où tu jettes les dés sur la table.
• Une combinaison : un groupe de dés qui respecte une condition, comme trois dés identiques ou une suite.
• La grille : le tableau dans lequel tu notes les scores de chaque joueur.
• Une ligne : une catégorie de score, par exemple « les 5 » ou « le full ».
• Barre une ligne : écris 0 dans une case quand tu ne peux pas ou ne veux pas y inscrire de score.

La partie haute : compter les dés d’une même valeur

Compter correctement dans les lignes des 1 aux 6

Dans la partie haute, le nom de la ligne indique les seuls dés que tu as le droit de compter. Si tu écris dans la ligne des 4, cherche tous les dés qui montrent 4. Ignore complètement les autres dés, même s’ils ont une grande valeur. Avec le lancer 4, 4, 4, 6, 2, tu peux écrire 12 dans la ligne des 4, car 4 + 4 + 4 = 12. Tu ne dois pas ajouter 6 et 2 : ils ne sont pas des 4.

Procède toujours dans le même ordre. Commence par entourer mentalement les dés utiles. Compte combien il y en a. Puis additionne leur valeur. Pour la ligne des 5, trois dés montrant 5 donnent 3 × 5 = 15. Pour la ligne des 6, quatre dés montrant 6 donnent 4 × 6 = 24. Cette façon de compter est rapide et réduit les erreurs.

Ne confonds pas le nombre de dés et le score. Avec 3, 3, 3, 1, 6, il y a trois dés montrant 3, mais le score de la ligne des 3 est 9, car 3 + 3 + 3 = 9. Avec 5, 5, 2, 4, 1, il y a deux dés montrant 5, mais le score de la ligne des 5 est 10. Dis-toi : « Je compte les dés demandés, puis j’additionne leur valeur. »

Règle de la grille utilisée ici

La partie basse : reconnaître les combinaisons

Distinguer les combinaisons sans se tromper

Pour reconnaître une combinaison, commence par ranger les dés dans l’ordre croissant. Avec 5, 2, 5, 3, 5, écris mentalement 2, 3, 5, 5, 5. Tu vois alors trois 5 : c’est un brelan. Pour calculer son score, additionne tous les dés : 2 + 3 + 5 + 5 + 5 = 20. Même si seuls les trois 5 permettent de former le brelan, les deux autres dés comptent aussi dans le score du brelan.

Le full est différent. Il faut exactement un groupe de trois dés identiques et un groupe de deux dés identiques. Avec 1, 1, 4, 4, 4, tu as deux 1 et trois 4 : c’est un full. Dans la grille utilisée ici, tu écris directement 25. Avec 4, 4, 4, 4, 2, tu as un carré, mais pas un full, car il n’y a pas un groupe de deux dés d’une autre valeur.

Pour les suites, regarde les valeurs qui se suivent. Une petite suite contient quatre nombres consécutifs : 1, 2, 3, 4 ou 2, 3, 4, 5 ou 3, 4, 5, 6. Le cinquième dé peut être différent. Avec 2, 3, 4, 5, 5, tu as une petite suite : 2, 3, 4, 5. Une grande suite contient cinq nombres consécutifs. Il existe seulement deux grandes suites possibles avec des dés ordinaires : 1, 2, 3, 4, 5 et 2, 3, 4, 5, 6. Un dé répété empêche donc de former une grande suite.

Choisir la bonne ligne à la fin du tour

Un même lancer peut parfois convenir à plusieurs lignes. Avec 6, 6, 6, 2, 1, tu peux écrire 18 dans la ligne des 6. Tu peux aussi écrire 21 dans la ligne du brelan, car 6 + 6 + 6 + 2 + 1 = 21. Si la ligne chance est vide, tu peux également y écrire 21. Compare les possibilités, puis choisis une seule ligne vide. Ton choix dépend des cases qu’il te reste et du score que tu souhaites garder.

Ne cherche pas toujours le score le plus grand du tour. Si ta ligne des 6 est encore vide, inscrire 18 peut être utile. Si elle est déjà remplie, le brelan ou la chance peuvent être de bonnes solutions. À l’inverse, avec 1, 1, 3, 4, 6, tu peux inscrire 2 dans les 1 ou 15 dans la chance. Mais tu peux préférer garder la ligne chance pour un lancer plus élevé. Il n’existe pas une réponse unique : explique simplement ton choix en regardant ta grille.

Si tu n’as aucune possibilité intéressante, choisis une ligne que tu acceptes de perdre et écris 0. Tu peux barrer la case ou y noter clairement 0. Une ligne barrée reste remplie : tu ne pourras plus l’utiliser. Vérifie donc une dernière fois toutes les lignes disponibles avant de décider.

Ta méthode de robot soigneux

• Range les cinq dés du plus petit au plus grand.
• Cherche d’abord une combinaison particulière : Yam’s, grande suite, petite suite, full, carré ou brelan.
• Regarde ensuite les lignes des 1 aux 6 et calcule les scores possibles.
• Calcule la chance en additionnant les cinq dés si cette ligne est encore vide.
• Compare les lignes libres, choisis-en une seule et écris le score lisiblement.
• Quand toute la grille est remplie, additionne les scores de chaque joueur pour connaître le total final.

Grille vierge à imprimer

Les vérifications avant d’additionner les totaux