A Rainy Day : lecture en anglais Level 1 en CM2, un récit sur un jour de pluie

Entrer dans le texte

Le titre A Rainy Day signifie « un jour de pluie ». Avant même de lire, il te donne une information importante : l’histoire se déroule pendant une journée pluvieuse. En lecture, le titre est un premier indice. Il t’aide à imaginer le thème du texte et à reconnaître plus facilement certains mots. Le mot rain veut dire « pluie » et l’adjectif rainy veut dire « pluvieux ». Le mot day signifie « jour ». Lis le titre à voix basse, puis demande-toi : quel temps fera-t-il ? Les personnages seront-ils dehors ou à l’intérieur ? Que pourront-ils faire ? Tes idées ne sont pas forcément toutes justes, mais elles préparent ta compréhension. Nova dit : « Un lecteur détective commence par observer les indices ! »

Comprendre sans tout traduire

Le texte à lire : A Rainy Day

A Rainy Day

It is Saturday morning. Tom looks out of the window. The sky is grey and it is raining. Tom cannot play football in the garden. His sister, Lucy, is at home too.

“Let’s make a cake,” says Lucy. Tom and Lucy go to the kitchen. They take flour, eggs, milk and sugar. Their mother helps them. Soon, the cake is in the oven.

While they wait, Tom reads a book and Lucy draws a picture of a rainbow. In the afternoon, the rain stops. Tom and Lucy put on their boots and jump in the puddles. They are happy.

Lis une première fois sans t’arrêter à chaque mot. Tu dois surtout comprendre qu’il pleut le matin, que Tom ne peut pas jouer au football dehors, puis que Tom et Lucy préparent un gâteau. Plus tard, la pluie s’arrête : les deux enfants enfilent leurs bottes et sautent dans les flaques. L’histoire montre qu’une journée pluvieuse peut quand même devenir agréable.

Les mots utiles du texte

Repère les personnages, le lieu et le moment

• Cherche d’abord les prénoms. Ici, les personnages principaux sont Tom et Lucy. Leur mère apparaît aussi pour les aider.
• Cherche ensuite le moment. L’expression Saturday morning signifie « samedi matin ». L’histoire se poursuit in the afternoon, c’est-à-dire l’après-midi.
• Repère les lieux. Tom regarde par la fenêtre, les enfants vont dans la cuisine, puis ils sortent et sautent dans les flaques.
• Observe les mots qui indiquent le temps. The sky is grey veut dire « le ciel est gris ». It is raining veut dire « il pleut ». The rain stops signifie « la pluie s’arrête ».
• Relis le texte pour vérifier chaque réponse. Ne réponds pas seulement avec ce que tu imagines : trouve la phrase qui prouve ton idée.

Suivre les actions dans l’ordre

Pour raconter ou comprendre une histoire, suis les actions dans leur ordre. Dans ce texte, le matin, Tom regarde dehors. Il voit que le ciel est gris et qu’il pleut. Il ne peut donc pas jouer au football dans le jardin. Lucy propose alors une autre activité : faire un gâteau. Les enfants prennent les ingrédients et leur mère les aide. Le gâteau cuit dans le four. Pendant l’attente, Tom lit et Lucy dessine. Enfin, l’après-midi, la pluie s’arrête. Ils mettent leurs bottes et jouent dans les flaques. Les mots soon, while et in the afternoon t’aident à suivre le temps. Soon signifie « bientôt ». While they wait signifie « pendant qu’ils attendent ». Fais attention : l’ordre des phrases du texte est souvent l’ordre des événements, mais vérifie les petits mots qui indiquent le moment.

La méthode Nova en quatre passages

Reconnaître quelques formes très fréquentes

Dans le texte, It is raining décrit ce qui se passe maintenant : il est en train de pleuvoir. Tu peux retenir l’ensemble de l’expression sans la découper : it is raining signifie « il pleut ». L’expression Tom cannot play football signifie « Tom ne peut pas jouer au football ». Le mot cannot indique une impossibilité. Ici, Tom ne peut pas jouer dans le jardin parce qu’il pleut. Dans la phrase Let’s make a cake, Lucy fait une proposition : « Faisons un gâteau. » Le mot let’s sert souvent à proposer une activité à plusieurs. Enfin, They are happy signifie « ils sont heureux ». Le mot they remplace Tom et Lucy. Quand tu rencontres they, cherche dans les phrases précédentes de qui l’on parle.

Répondre avec précision

Une bonne réponse de lecture doit correspondre exactement à la question. Si la question demande « Who? », réponds par une personne ou plusieurs personnes. Si elle demande « Where? », réponds par un lieu. Si elle demande « When? », réponds par un moment. Si elle demande « Why? », donne la cause avec une phrase complète. Par exemple, à la question « Why can’t Tom play football in the garden? », tu peux répondre : « Tom cannot play football in the garden because it is raining. » Cette phrase signifie : « Tom ne peut pas jouer au football dans le jardin parce qu’il pleut. » Pour une réponse en français, écris : « Tom ne peut pas jouer au football dans le jardin parce qu’il pleut. » Vérifie toujours que tu as donné une information du texte, et non une idée inventée.

Attention aux faux amis et aux petits pièges

Avant de rendre ton travail

• Relis le titre et résume l’histoire en une phrase dans ta tête.
• Vérifie les prénoms : Tom et Lucy ne doivent pas être confondus.
• Vérifie les moments : le matin, il pleut ; l’après-midi, la pluie s’arrête.
• Pour chaque réponse, retrouve une phrase ou un groupe de mots qui sert de preuve dans le texte.
• Écris lisiblement et réponds en français sauf si la consigne demande une réponse en anglais.