Des habitants inégalement connectés dans le monde en CM2 : leçon, exercices et évaluation

Internet : un outil utile, mais pas identique partout

Internet permet de communiquer, de chercher des informations, de suivre une leçon, de prendre un rendez-vous ou de réaliser des démarches. Pour se connecter, il faut généralement un appareil, comme un ordinateur, une tablette ou un téléphone, ainsi qu’un réseau. Pourtant, tous les habitants ne peuvent pas utiliser Internet dans les mêmes conditions. Certains disposent d’une connexion rapide et régulière chez eux, à l’école, dans une bibliothèque ou dans un lieu public. D’autres rencontrent une connexion lente, instable ou absente. Certaines personnes possèdent un appareil personnel ; d’autres doivent en partager un ou n’en ont pas. Il existe donc des inégalités d’accès à Internet. Elles concernent des territoires différents, mais aussi des habitants vivant dans une même ville ou un même village. Nova te conseille de retenir cette idée importante : être connecté ne veut pas toujours dire pouvoir utiliser Internet facilement et correctement.

Le mot à connaître : fracture numérique

De quoi a-t-on besoin pour se connecter ?

Pour accéder à Internet, plusieurs conditions doivent être réunies. Il faut d’abord un réseau : des câbles, des antennes, des satellites ou d’autres installations permettent de transmettre les informations. Il faut aussi de l’électricité pour faire fonctionner les appareils et les équipements du réseau. Ensuite, il faut un équipement : téléphone, ordinateur ou tablette. Cet équipement doit fonctionner et être adapté à ce que la personne souhaite faire. Regarder une courte information et participer à une classe à distance ne demandent pas toujours les mêmes possibilités. Enfin, il faut souvent payer l’appareil ou l’abonnement. Une connexion existe parfois dans un territoire, mais son prix peut empêcher certaines familles de l’utiliser souvent. L’accès dépend aussi des compétences numériques. Une personne peut avoir un téléphone et ne pas savoir envoyer un document, reconnaître un message trompeur ou créer un mot de passe sûr. L’aide d’un proche, d’un enseignant ou d’un lieu d’accompagnement peut alors être très importante.

Des causes qui peuvent s’ajouter

• L’éloignement : dans une zone rurale, montagneuse, forestière ou désertique, installer et entretenir un réseau peut être plus difficile.
• Le coût : un appareil, une réparation ou un abonnement peuvent être trop chers pour certaines familles.
• Le manque d’électricité : sans électricité régulière, les appareils et les réseaux ne peuvent pas fonctionner durablement.
• Les conflits ou les catastrophes : ils peuvent abîmer les réseaux et empêcher les habitants de communiquer.
• Le manque de formation : certaines personnes ont besoin d’être accompagnées pour utiliser Internet avec confiance et prudence.
• Les choix d’aménagement : les réseaux sont souvent installés plus facilement dans les espaces très peuplés que dans les espaces isolés.

Des inégalités aussi en France

En France, l’accès à Internet est inégal selon les lieux et selon les habitants. Dans certains espaces urbains, les réseaux sont proches, les services sont nombreux et il est souvent plus facile de trouver une connexion. Dans des villages isolés, en montagne ou dans certains territoires éloignés, le réseau peut être moins performant ou plus difficile à installer. Mais il ne faut pas opposer simplement la ville et la campagne. Dans une même ville, des habitants peuvent rencontrer des difficultés pour payer un abonnement, acheter un appareil ou utiliser les démarches numériques. À l’inverse, des communes rurales peuvent disposer d’équipements collectifs, comme une médiathèque ou un espace public numérique, qui aident les habitants à se connecter. Pour expliquer une situation, observe donc à la fois le territoire et la situation des personnes. Nova insiste : une carte donne des informations sur des espaces, mais elle ne raconte pas toute la vie des habitants.

Comparer des situations sans les confondre

Observer le monde avec précision

À l’échelle mondiale, les possibilités de connexion sont très différentes. Les territoires qui disposent de réseaux développés, d’électricité fiable, de matériel accessible et de services nombreux offrent souvent de meilleures conditions de connexion. Les territoires où les infrastructures sont difficiles à construire, coûteuses à entretenir ou fragilisées par des crises peuvent connaître davantage de difficultés. On parle parfois de pays riches et de pays pauvres pour comparer les ressources disponibles. Cette expression est trop simple si elle laisse croire que tous les habitants d’un pays vivent de la même façon. Il vaut mieux préciser que certains pays disposent de revenus et d’équipements plus importants, tandis que d’autres ont moins de moyens pour développer les réseaux. Dans tous les pays, il existe aussi des écarts entre les habitants, les villes et les campagnes. Ne conclus donc jamais qu’un continent entier est bien ou mal connecté : une carte montre des tendances générales et doit être lue avec sa légende.

Attention aux idées trop rapides

La méthode pour lire une carte des accès à Internet

Suis une méthode en plusieurs étapes. D’abord, lis le titre. Il indique ce que la carte représente : l’accès à Internet, la qualité du réseau, l’équipement numérique ou un autre sujet. Ensuite, repère l’espace étudié : la France, un continent ou le monde. Puis lis attentivement la légende. Elle explique le sens de chaque couleur, symbole ou figuré. Ne devine jamais le sens d’une couleur : une couleur foncée ne signifie pas toujours « beaucoup ». Après cela, localise quelques territoires. Tu peux comparer une zone où l’accès est présenté comme plus facile avec une zone où il est présenté comme plus difficile. Enfin, explique ce que tu observes avec une ou plusieurs causes possibles. Utilise une phrase complète, par exemple : « Cette zone semble moins bien connectée, car elle est éloignée des grands réseaux et les équipements y sont plus difficiles à installer. » Si le document ne donne pas la cause, écris qu’il faut chercher d’autres informations pour la connaître. Une bonne lecture de carte sépare toujours ce que tu vois de ce que tu déduis.

Les mots utiles pour décrire une carte

• La légende : elle explique les couleurs et les symboles de la carte.
• Le figuré : c’est un signe utilisé sur une carte, par exemple une couleur, un point ou une ligne.
• Le territoire : c’est un espace délimité et habité, comme un pays, une région ou une commune.
• L’infrastructure : c’est un équipement nécessaire au fonctionnement d’un service, comme un câble, une antenne ou un réseau électrique.
• Comparer : c’est observer les ressemblances et les différences entre plusieurs territoires.
• Nuancer : c’est éviter une affirmation trop générale en utilisant des mots précis.

Internet peut aider à réduire certains écarts

Des actions peuvent réduire la fracture numérique. Les collectivités peuvent développer les réseaux dans les zones moins bien desservies. Des écoles, médiathèques et associations peuvent proposer des appareils ou des lieux de connexion. Des personnes peuvent aussi apprendre à utiliser les outils numériques, à protéger leurs informations et à vérifier une source. Cependant, améliorer l’accès ne consiste pas seulement à installer un réseau. Il faut penser au matériel, au coût, à l’électricité, à l’accompagnement et aux besoins des habitants. Une personne doit pouvoir se connecter de manière utile, sûre et adaptée à sa situation. Pour ton entrée en 6e, entraîne-toi à regarder les documents avec attention : un titre, une légende et quelques observations précises te permettent déjà de comprendre beaucoup de choses. Nova est prêt : quand tu expliques une carte calmement, tu deviens un véritable explorateur des territoires.