Le monde du vivant en CM2 : leçon, exercices et évaluation

Le vivant est partout autour de toi

Regarde autour de toi : un arbre, une fourmi, une mousse, un oiseau, un champignon ou un humain font partie du monde du vivant. On les appelle des êtres vivants. Ils peuvent vivre dans des milieux très différents : dans le sol, dans l’eau, dans l’air, sur les rochers, dans une forêt, dans un jardin ou même sur le corps d’un autre être vivant. Le vivant n’est pas toujours facile à repérer. Certains êtres vivants sont grands et se déplacent vite, comme un chien. D’autres sont immobiles, comme un arbre. D’autres encore sont très petits et ne se voient pas à l’œil nu. Pourtant, ils vivent tous. Pour reconnaître un être vivant, ne te contente pas de regarder s’il bouge. Une voiture roule, une flamme danse et un nuage se déplace, mais ils ne sont pas vivants. À l’inverse, une graine posée dans une boîte ne bouge pas, mais elle peut devenir une plante si elle trouve les bonnes conditions. Nova te donne une mission de scientifique : observe avec attention, compare les indices et explique ton choix avec des mots précis.

Les grandes caractéristiques d’un être vivant

• Un être vivant naît. Il commence sa vie : un poussin sort d’un œuf, une plante pousse à partir d’une graine, un bébé humain naît.
• Un être vivant grandit et se transforme. Une jeune plante ne ressemble pas encore à une plante adulte ; une chenille peut devenir un papillon.
• Un être vivant a besoin de matière et d’énergie pour vivre. Les animaux se nourrissent d’aliments. Les végétaux fabriquent leur matière grâce à l’eau, à l’air, aux sels minéraux du sol et à la lumière.
• Un être vivant échange avec son milieu. Il utilise de l’air, de l’eau ou des aliments selon son espèce, puis il rejette des substances dans son environnement.
• Un être vivant peut se reproduire, c’est-à-dire donner naissance à de nouveaux êtres vivants de la même espèce. Tous les individus ne se reproduisent pas forcément, mais l’espèce peut se reproduire.
• Un être vivant meurt à la fin de sa vie. Sa durée de vie n’est pas la même selon les espèces et les conditions du milieu.
• Un être vivant peut réagir à ce qui l’entoure. Par exemple, un animal peut fuir un danger ; une plante peut orienter ses feuilles vers la lumière.

Ne confonds pas vivant, non-vivant et objet fabriqué

Classer les êtres vivants avec leurs caractères

Pour étudier le vivant, les scientifiques observent des caractères, c’est-à-dire des caractéristiques visibles ou connues : avoir des plumes, des poils, des feuilles, des pattes, une colonne vertébrale, des fleurs ou des nageoires. Ils regroupent ensuite les êtres vivants qui partagent des caractères. Cette démarche s’appelle la classification. Elle permet de mieux comprendre les liens entre les êtres vivants. Ne classe pas seulement selon le lieu où un être vivant vit. Un dauphin et un poisson vivent dans l’eau, mais le dauphin respire de l’air et nourrit ses petits avec du lait : ce n’est donc pas un poisson. Ne classe pas non plus seulement selon ce que l’animal mange ou selon sa taille. Une chauve-souris vole, mais elle n’est pas un oiseau : elle possède des poils et nourrit ses petits avec du lait. Pour classer correctement, choisis un caractère précis et vérifiable. Tu peux écrire : « Le merle et le canard appartiennent au groupe des animaux à plumes. » Tu peux aussi écrire : « Le chat et le lapin appartiennent au groupe des animaux à poils. » Un même être vivant peut appartenir à plusieurs groupes emboîtés. Par exemple, un chat est un animal, il possède une colonne vertébrale, il a des poils et il nourrit ses petits avec du lait. Plus tu compares les caractères, plus ton classement devient précis. Nova te conseille de toujours regarder ce qui est réellement présent, et non ce que tu imagines.

Mots importants à retenir

Comprendre le cycle de vie

Tous les êtres vivants suivent un cycle de vie, mais les étapes ne se présentent pas toujours de la même manière. Chez une plante à fleurs, une graine peut germer, devenir une jeune plante, puis une plante adulte. La plante adulte peut produire des fleurs, des fruits et de nouvelles graines. Chez certains animaux, le jeune ressemble beaucoup à l’adulte : un chaton devient un chat adulte. Chez d’autres, la transformation est plus importante. Une chenille devient une chrysalide, puis un papillon. On parle alors de métamorphose. Pour remettre un cycle dans l’ordre, cherche d’abord ce qui permet le début d’une nouvelle vie : une graine, un œuf ou une naissance. Repère ensuite le jeune, puis l’adulte capable de se reproduire. Attention : un cycle est représenté par une flèche qui revient vers le début, car les nouveaux adultes peuvent à leur tour produire de nouveaux jeunes. Le cycle ne veut pas dire qu’un même individu recommence sa vie ; il montre la succession des générations d’une espèce.

Les besoins dépendent du milieu de vie

• Une plante verte a besoin d’eau, d’air, de lumière et de matières prises dans le sol pour se développer.
• Un animal a besoin d’eau, d’air, de nourriture, d’un abri et de conditions adaptées à son espèce.
• Un poisson vit dans l’eau, mais il a aussi besoin que cette eau contienne de l’air dissous pour respirer.
• Un ver de terre vit dans le sol humide. Il y trouve de la nourriture et un milieu qui lui convient.
• Un cactus est adapté à un milieu où l’eau est rare. Ses parties épaisses peuvent stocker de l’eau.
• Une plante ou un animal ne peut pas vivre durablement dans n’importe quel milieu : ses besoins doivent être satisfaits.

Observer et protéger la biodiversité

La biodiversité désigne toute la variété du vivant. Dans un même jardin, tu peux observer des végétaux, des insectes, des oiseaux, des vers, des champignons et de petits animaux du sol. Chacun peut avoir un rôle dans son milieu. Les végétaux fournissent notamment de la nourriture ou un abri à d’autres êtres vivants. Certains animaux transportent du pollen ; d’autres participent à la transformation de restes végétaux ou animaux dans le sol. Pour observer sans déranger, avance calmement, regarde sans arracher les plantes, ne capture pas les animaux et replace une pierre ou une branche exactement à l’endroit où tu l’as trouvée. Note ce que tu vois : le lieu, les êtres vivants observés, leurs caractères et leurs actions. Une observation précise commence par des faits. Écris par exemple : « J’observe un insecte avec six pattes sur une fleur. » Évite d’écrire : « Cet insecte est gentil », car ce n’est pas une observation scientifique. Tu peux agir simplement pour respecter le vivant : ne laisse pas de déchets dans la nature, économise l’eau, respecte les espaces naturels et prends soin des plantations. Nova prépare ton entrée en 6e : un bon scientifique est curieux, attentif et respectueux du vivant.