Champ d’apprentissage n°2 : se déplacer dans des environnements variés et parfois incertains — course d’orientation, escalade, natation. Les fiches détaillent règles de sécurité et progressions.
Les fiches de ce domaine arrivent
Ce domaine du programme est couvert par notre calendrier de publication : de nouvelles fiches paraissent chaque jour jusqu'à couvrir les 261 notions du CM2. En attendant, explore les matières déjà fournies :
FrançaisMathématiquesSciences et technologieHistoireGéographieEMCAnglaisArts plastiquesÉducation musicaleEPS
Dans la même matière
Performance mesurablePrestation artistique et acrobatiqueAffrontement collectif et interindividuel
Adapter ses déplacements : le champ 2 de l’EPS au CM2
Ce champ confronte l’élève à des environnements variés, parfois inhabituels : la course d’orientation — lire une carte, choisir un itinéraire, courir en autonomie contrôlée — et les activités de roule, glisse ou escalade selon les ressources de l’école : vélo, roller, ski, grimpe. L’enjeu commun : analyser le milieu, doser le risque, respecter les règles de sécurité — la sécurité active (savoir s’équiper, vérifier, renoncer si besoin) fait partie des compétences évaluées, autant que la performance.
Les fiches donnent les savoirs qui sécurisent et font progresser : légende d’une carte d’orientation, orientation de la carte sur le terrain, code du jeune cycliste, principes de l’équilibre en glisse, vocabulaire de l’escalade. Ce champ se prolonge naturellement le week-end — une chasse au trésor cartographiée dans un parc est déjà de la course d’orientation, et le savoir rouler à vélo, encouragé à l’école, s’entraîne en famille sur voies sécurisées.
La course d’orientation, n’est-ce pas juste « courir dans la forêt » ?
Non : c’est une activité de lecture et de décision — orienter sa carte, choisir entre l’itinéraire court et risqué ou long et sûr, se recaler quand on est perdu. Le CM2 y travaille autant la tête que les jambes ; les fiches entraînent la partie « tête ».
Mon enfant a peur en escalade ou en glisse : est-ce rédhibitoire ?
Au contraire — apprendre à connaître, exprimer et apprivoiser sa peur fait partie des attendus du champ. Les situations scolaires sont très progressives et sécurisées ; savoir dire « je redescends » est considéré comme une compétence, pas comme un échec.