Champ d’apprentissage n° 2 : se déplacer dans des environnements variés et parfois incertains, de la course d’orientation à l’escalade. Cette page en donne les repères de sécurité et de progression.
Activités de roule, glisse ou escalade en CM2 : leçon, exercices et évaluation
Nova te rappelle qu’un bon déplacement commence par l’observation du lieu, du matériel et des autres. Pour rouler, glisser ou grimper, garde ton équilibre, respecte les consignes et adapte ta vitesse.
Période P3Course d'orientation, parcours en milieu inhabituel en CM2 : leçon, exercices et évaluation
Nova te le rappelle : en course d’orientation, tu utilises une carte pour trouver des balises et revenir au point de départ.
Les fiches de ce domaine à imprimer (PDF gratuits)
- Activités de roule, glisse ou escalade en CM2 : leçon, exercices et évaluation (PDF avec corrigé)
- Course d'orientation, parcours en milieu inhabituel en CM2 : leçon, exercices et évaluation (PDF avec corrigé)
Dans la même matière
Performance mesurablePrestation artistique et acrobatiqueAffrontement collectif et interindividuel
Adapter ses déplacements : le champ 2 de l’EPS au CM2
Ce champ confronte l’élève à des environnements variés, parfois inhabituels. En course d’orientation, il lit une carte, choisit un itinéraire et court en autonomie contrôlée. Selon les ressources de l’école, il pratique aussi des activités de roule ou de glisse (vélo, roller, ski), de l’escalade ou des activités aquatiques. L’enjeu commun est d’analyser le milieu, de doser le risque et de respecter les règles de sécurité. La sécurité active, c’est-à-dire savoir s’équiper, vérifier et renoncer si besoin, compte autant que la performance.
Aucune fiche du site n’est encore consacrée à ce champ, mais deux contenus y préparent. Lire une carte d’orientation, c’est d’abord comprendre ce que représente une distance sur un plan : la fiche sur l’échelle en proportionnalité en donne la méthode. Pour le vélo, notre article sur le déroulement du permis vélo en CM2 explique ce qui attend l’élève. Ce champ se prolonge le week-end : une chasse au trésor cartographiée dans un parc est déjà de la course d’orientation, et une sortie à vélo sur une voie sécurisée entraîne l’équilibre et la prudence.
La course d’orientation, n’est-ce pas juste « courir dans la forêt » ?
Non : c’est une activité de lecture et de décision. Il faut orienter sa carte, choisir entre un itinéraire court mais risqué et un itinéraire long mais sûr, se recaler quand on est perdu. Le CM2 y travaille autant la tête que les jambes.
Mon enfant a peur en escalade ou en glisse : est-ce rédhibitoire ?
Au contraire : apprendre à connaître, exprimer et apprivoiser sa peur fait partie de ce champ. Les situations scolaires sont progressives et sécurisées, et savoir dire « je redescends » est une compétence, pas un échec.