Homophones ces ses c'est s'est en CM2 : leçon, exercices et évaluation

Des mots qui se prononcent pareil

Les mots ces, ses, c’est et s’est se prononcent de la même façon : [sé]. Pourtant, ils ne s’écrivent pas pareil et n’ont pas le même rôle dans la phrase. Ce sont des homophones grammaticaux. Le mot homophone signifie « qui a le même son ». Le mot grammatical rappelle que tu dois observer la nature et le rôle des mots dans la phrase. Pour choisir la bonne écriture, ne te fie donc pas seulement à ce que tu entends. Cherche ce que le mot veut dire et regarde les mots qui l’accompagnent. Nova te conseille de ralentir : lis la phrase entière une première fois, puis observe le mot qui vient juste après l’homophone. Souvent, cet indice suffit. Par exemple, dans « Ces fleurs sentent bon », le mot fleurs arrive après l’homophone. Dans « C’est magnifique ! », le mot suivant est un adjectif : magnifique. La place et le sens du mot t’aident à faire le bon choix. Retiens dès maintenant le repère essentiel, expliqué pas à pas dans la suite de la leçon : ces montre, ses indique une appartenance, c’est présente et s’est raconte une action passée.

Les quatre écritures à reconnaître

Ces : le mot qui montre

Ces est un déterminant démonstratif. Il sert à montrer plusieurs personnes, plusieurs animaux ou plusieurs choses. Il accompagne toujours un nom pluriel. Tu peux souvent le remplacer par ces ...-là sans changer l’idée principale. Écris : « Ces montagnes sont enneigées. » Tu montres des montagnes précises, par exemple celles que tu vois devant toi ou celles dont tu parles depuis le début. Tu peux vérifier en disant : « Ces montagnes-là sont enneigées. » La phrase reste correcte. Attention : ces ne dit pas à qui appartiennent les montagnes. Il les désigne seulement. Dans « Regarde ces étoiles », tu montres des étoiles. Dans « Ces enfants attendent le bus », tu désignes un groupe d’enfants. Après ces, tu trouves normalement un nom au pluriel : étoiles, enfants, outils, histoires, fenêtres. Il peut aussi y avoir un adjectif avant le nom : « Ces grandes fenêtres laissent entrer le soleil. » Dans ce cas, ces accompagne tout le groupe nominal pluriel, même si le nom n’arrive qu’après l’adjectif.

Ses : le mot qui indique une appartenance

Ses est un déterminant possessif. Il indique que plusieurs choses, personnes ou animaux appartiennent à quelqu’un, ou sont liés à quelqu’un. Dans « Amir prépare ses affaires », les affaires sont celles d’Amir. Dans « La chatte appelle ses petits », les petits sont ceux de la chatte. Après ses, tu trouves également un nom pluriel : affaires, petits, chaussures, cousins, idées. La difficulté est grande parce que ces et ses sont tous les deux placés devant un nom pluriel. Pour les distinguer, pose-toi une question très simple : À qui sont ces choses ? Si tu peux répondre en nommant un propriétaire, choisis souvent ses. Par exemple : « Zoé a oublié ses clés. » À qui sont les clés ? À Zoé. Écris donc ses. Si tu montres ou désignes les clés sans parler de leur propriétaire, écris ces : « Ces clés sont tombées par terre. » Tu peux aussi essayer le remplacement par mes ou tes. Dans « Yan nourrit ses lapins », tu peux dire « Yan nourrit mes lapins » : la phrase reste construite de la même manière. Ce test fonctionne parce que ses, mes et tes sont des déterminants possessifs. Ne l’utilise pas seul : vérifie toujours aussi le sens de la phrase.

Le test du propriétaire

C’est : une présentation ou une explication

C’est est formé de ce et du verbe est. Il signifie « cela est » ou « ceci est ». Tu l’utilises pour présenter, identifier, décrire ou commenter quelque chose. Dans « C’est mon voisin », tu présentes une personne. Dans « C’est drôle », tu donnes ton avis. Dans « C’est une histoire passionnante », tu décris une histoire. Le meilleur test est le remplacement par cela est. Essaie : « Cela est mon voisin », « Cela est drôle », « Cela est une histoire passionnante ». Les phrases restent compréhensibles, même si elles paraissent parfois moins naturelles. Tu peux donc écrire c’est. Après c’est, tu peux trouver un groupe nominal : « C’est le départ. » Tu peux aussi trouver un adjectif : « C’est utile. » Tu peux encore trouver un pronom ou un nom propre : « C’est elle. », « C’est Nora. » Fais attention à la ponctuation : c’est contient une apostrophe, car le mot ce perd sa dernière voyelle devant est. N’écris jamais « ce est » dans une phrase ordinaire.

S’est : une action déjà réalisée

S’est est formé de se et du verbe est. Il apparaît dans un verbe pronominal au passé composé. Un verbe pronominal se construit avec un petit pronom comme se ou s’ : se lever, se laver, s’habiller, se tromper, s’approcher. Dans « Adam s’est levé tôt », l’action de se lever est terminée. Dans « La porte s’est ouverte », l’action d’ouvrir est terminée. Après s’est, tu trouves un participe passé, c’est-à-dire une forme du verbe qui sert à raconter une action passée : levé, lavée, installé, trompée, ouvert, approchés. Pour vérifier, remplace s’est par s’était. « Adam s’était levé tôt » est une phrase correcte. « La porte s’était ouverte » est aussi correcte. Tu peux alors garder s’est. En revanche, dans « C’est ouvert », le remplacement donne « Cela est ouvert » : tu décris l’état de quelque chose. Il n’y a pas de verbe pronominal ; écris donc c’est. Observe aussi le sujet. Dans « Mila s’est coiffée », Mila fait l’action sur elle-même. Dans « Les joueurs se sont entraînés », le petit mot change : on écrit se sont, car le sujet est au pluriel. Ne confonds pas cette écriture avec s’est, utilisée avec un sujet au singulier.

Ta méthode en quatre étapes

• Lis la phrase entière pour comprendre ce qu’elle raconte.
• Regarde le mot placé après le son [sé]. S’il s’agit d’un nom pluriel, hésite entre ces et ses.
• Devant un nom pluriel, demande : « Est-ce que je montre ou est-ce que j’indique un propriétaire ? » Écris ces pour montrer et ses pour indiquer une appartenance.
• Si le mot suivant est un participe passé, essaie « s’était ». Si la phrase reste correcte, écris s’est.
• Dans les autres cas, essaie « cela est ». Si cela fonctionne, écris c’est.
• Relis enfin toute la phrase et vérifie l’apostrophe dans c’est ou s’est.

Ne choisis pas seulement avec le mot suivant

Des phrases à comparer pour devenir précis

Compare des phrases presque semblables. « Ces élèves préparent un spectacle » désigne des élèves précis, sans dire à qui ils appartiennent. « Léo prépare ses costumes » indique au contraire que les costumes appartiennent à Léo : pose toujours la question du propriétaire avant de choisir entre ces et ses. Compare aussi : « C’est rangé » et « Léo s’est rangé dans la file ». Dans la première phrase, tu décris l’état d’un objet ou d’un lieu : « cela est rangé ». Dans la seconde, tu racontes l’action de Léo : « Léo s’était rangé ». Enfin, observe : « Ces chiens aboient » et « Le vétérinaire soigne ses chiens ». Les chiens de la première phrase sont montrés ; ceux de la seconde appartiennent au vétérinaire ou sont sous sa responsabilité. En entrant en 6e, tu rencontreras souvent ces homophones dans les dictées et les rédactions. Prends l’habitude de faire un test avant d’écrire : quelques secondes d’observation évitent une erreur.

La règle à retenir