Analyser un groupe nominal en CM2 : méthode, exercices et évaluation

Le groupe nominal : une équipe organisée

Dans une phrase, le groupe nominal est un groupe de mots construit autour d’un nom. Ce nom est appelé le nom noyau, car il est le mot principal du groupe. Dans « le chat », le nom noyau est « chat ». Dans « une grande maison », le nom noyau est « maison ». Les autres mots sont organisés autour de lui. Le déterminant annonce souvent le nom : « le », « la », « un », « une », « ces », « mes » sont des déterminants. Il indique par exemple le genre ou le nombre du nom. Dans « ces arbres », « arbres » est le nom noyau et « ces » est le déterminant. Pour trouver le groupe nominal, cherche d’abord un nom commun ou un nom propre. Puis observe les mots qui l’accompagnent. Attention : tous les mots placés avec un nom ne sont pas forcément des expansions. Le déterminant fait partie du groupe nominal, mais il ne donne pas une précision sur le nom : il sert surtout à l’introduire. Les expansions, elles, ajoutent des informations. Compare « un vélo » et « un vélo rouge ». Le mot « rouge » permet d’imaginer plus précisément le vélo. C’est donc une expansion du nom.

Le mot à retenir

Les trois expansions que tu dois reconnaître

La première expansion est l’adjectif qualificatif. Il donne une caractéristique du nom : une couleur, une taille, une forme, un caractère ou une autre qualité. Dans « une rivière calme », « calme » précise le nom « rivière ». L’adjectif peut être placé avant le nom, comme dans « un immense château », ou après le nom, comme dans « un château immense ». Il peut aussi être séparé du nom par un autre mot : dans « les oiseaux, bruyants, s’envolent », « bruyants » donne une précision sur « oiseaux ». La deuxième expansion est le complément du nom. Il est souvent introduit par une petite préposition : « de », « à », « en », « pour », « sans », « avec ». Dans « le cartable de Lila », le groupe « de Lila » précise à qui appartient le cartable. Dans « une tasse en porcelaine », « en porcelaine » indique la matière. La troisième expansion est la proposition relative. C’est un groupe de mots qui contient un verbe conjugué et qui commence souvent par « qui », « que », « dont », « où ». Dans « le livre qui raconte une aventure », les mots « qui raconte une aventure » précisent le nom « livre ». Ils forment une proposition relative.

Reconnais les expansions du nom

Une méthode sûre pour les repérer

Pour identifier une expansion du nom, avance étape par étape. D’abord, lis toute la phrase afin d’en comprendre le sens. Ensuite, cherche le nom que l’on veut préciser. Dans « La petite tortue traverse le jardin de la voisine », il y a plusieurs noms : « tortue », « jardin » et « voisine ». Observe alors les mots qui apportent une information sur chacun d’eux. « Petite » précise « tortue » : c’est un adjectif qualificatif. « De la voisine » précise « jardin » : c’est un complément du nom. Le déterminant « la » devant « tortue » ne constitue pas une expansion. Pour vérifier ton idée, essaie de supprimer le mot ou le groupe de mots repéré. « La tortue traverse le jardin » reste une phrase compréhensible, même si elle est moins précise. Cette suppression est un bon test, mais elle ne suffit pas seule : tu dois aussi vérifier que les mots supprimés précisent bien un nom. Dans « La tortue traverse rapidement », « rapidement » peut être supprimé, mais il précise l’action « traverse » et non le nom « tortue ». Ce n’est donc pas une expansion du nom. Cherche toujours le lien : demande-toi « Cette information parle-t-elle du nom ? »

Les questions utiles à te poser

• Quel est le nom noyau du groupe nominal ?
• Quel mot ou groupe de mots apporte une précision sur ce nom ?
• Cette précision indique-t-elle une qualité ? Il peut s’agir d’un adjectif qualificatif.
• La précision commence-t-elle par de, à, en, pour, sans ou avec ? Il peut s’agir d’un complément du nom.
• La précision commence-t-elle par qui, que, dont ou où et contient-elle un verbe conjugué ? Il peut s’agir d’une proposition relative.
• Si j’enlève cette précision, est-ce que le nom reste présent et la phrase reste-t-elle compréhensible ?

Observer les accords et les liens entre les mots

L’adjectif qualificatif s’accorde avec le nom qu’il précise. Il prend le même genre et le même nombre que ce nom. Dans « un chemin étroit », le nom « chemin » est masculin singulier : « étroit » est aussi masculin singulier. Dans « des routes étroites », le nom est féminin pluriel : l’adjectif devient « étroites ». Pour réussir, repère le nom noyau avant de choisir ou d’écrire la terminaison de l’adjectif. Un complément du nom ne s’accorde pas forcément avec le nom noyau. Dans « des boîtes de biscuits », le mot « biscuits » est au pluriel parce qu’il y a plusieurs biscuits, mais le groupe « de biscuits » ne copie pas automatiquement la forme de « boîtes ». Dans une proposition relative, le pronom relatif relie la précision au nom. Dans « la fille qui chante », « qui » remplace « la fille » et le verbe « chante » est conjugué. Dans « les chansons que j’écoute », « que » remplace « les chansons », mais le sujet du verbe « écoute » est « j ». Observe bien chaque mot au lieu de te fier seulement à sa place dans la phrase.

Ne confonds pas tout

Un nom peut recevoir plusieurs précisions

Un même nom peut avoir une ou plusieurs expansions. Dans « le vieux phare de la côte qui guide les bateaux », le nom noyau est « phare ». « Vieux » est un adjectif qualificatif ; « de la côte » est un complément du nom ; « qui guide les bateaux » est une proposition relative. Toutes ces expansions donnent des renseignements sur le phare. Elles permettent de mieux le reconnaître parmi d’autres phares. Lorsque plusieurs expansions sont présentes, repère-les une par une. Ne les mélange pas : « de la côte » ne contient pas de verbe conjugué, c’est donc un complément du nom. « Qui guide les bateaux » contient le verbe conjugué « guide », c’est donc une proposition relative. Une expansion peut parfois être longue. Dans « la cabane au fond du jardin de mes grands-parents », le groupe « au fond du jardin de mes grands-parents » apporte des précisions au nom « cabane ». Pour comprendre précisément les liens, tu peux poser des questions : une cabane où ? « au fond du jardin » ; le jardin de qui ? « de mes grands-parents ». Les groupes peuvent être emboîtés, comme des boîtes. Prends le temps de chercher quel nom chaque groupe précise.

Transformer un groupe nominal pour mieux comprendre

Tu peux enrichir un groupe nominal en ajoutant une expansion. À partir de « un bateau », tu peux écrire « un bateau rapide », « un bateau de pêche » ou « un bateau qui traverse le port ». Les trois groupes parlent du même nom noyau, mais ils ne donnent pas la même information. Tu peux aussi retirer une expansion : « un bateau rapide » devient « un bateau ». Le sens est moins précis, mais le groupe nominal existe toujours. Cette manipulation t’aide à comprendre le rôle des expansions. Quand tu écris un texte, elles rendent tes descriptions plus vivantes. Au lieu d’écrire « Je vois une maison », tu peux écrire « Je vois une maison ancienne aux volets bleus ». Attention cependant : n’accumule pas des précisions inutiles. Choisis celles qui aident vraiment ton lecteur à imaginer, reconnaître ou comprendre le nom. Nova te conseille de construire d’abord un groupe simple, puis d’ajouter une précision à la fois. Ainsi, tu gardes le contrôle sur ta phrase et tu prépares soigneusement ton entrée en 6e.

Le test de Nova