Les homophones grammaticaux avancés (ou/où, la/là/l'a, ces/ses, c'est/s'est, leur/leurs) en CM2 : leçon, exercices et évaluation

Des mots jumeaux à départager

Les homophones grammaticaux sont des mots qui ont la même prononciation, mais une orthographe et un rôle différents. Par exemple, dans « Tu viens où ? », où sert à demander un lieu. Dans « Tu prends du pain ou des fruits ? », ou permet de choisir entre deux possibilités. À l'oreille, ces deux mots sont identiques. C'est donc l'observation de la phrase qui permet de les distinguer. Pour réussir, ne choisis jamais une graphie au hasard. Lis toute la phrase, repère ce que le mot veut dire, puis applique un test. Un test est une petite transformation qui confirme ton choix. Tu peux aussi chercher la nature des mots : un déterminant accompagne un nom, un pronom remplace un nom, un verbe indique souvent une action ou un état. Nova te conseille de procéder comme un enquêteur : tu cherches les indices avant d'écrire.

Ta méthode en quatre gestes

• Lis la phrase entière, sans t'arrêter au mot qui te pose problème.
• Demande-toi quel sens ce mot apporte : un lieu, un choix, une action, une personne ou une chose montrée.
• Fais le test indiqué : remplace le mot par un autre mot ou change le temps de la phrase.
• Relis la phrase avec l'orthographe choisie : elle doit être correcte et avoir du sens.

Les principaux indices à connaître

Ou ou où : un choix ou un endroit

Écris ou sans accent quand le mot exprime un choix. Il relie alors deux possibilités : « Préfères-tu marcher ou prendre le vélo ? » Tu peux essayer de le remplacer par « ou bien » : « Préfères-tu marcher ou bien prendre le vélo ? » La phrase reste correcte. Écris où avec un accent grave quand le mot parle d'un lieu : « Où habites-tu ? » Cela signifie « À quel endroit habites-tu ? ». Où peut aussi parler d'un moment : « Le jour où nous sommes arrivés, il pleuvait. » Dans cette phrase, où signifie « le jour auquel » ou « le jour pendant lequel ». Attention : le test avec « ou bien » ne fonctionne que pour le mot ou qui propose réellement un choix. Dans « Je sais où est mon manteau », il ne s'agit pas de choisir entre deux choses : il s'agit de trouver un endroit. Il faut donc écrire où.

Le signal de l'accent

La, là et l'a : trois rôles très différents

Le mot la sans accent peut être un déterminant : il est placé devant un nom féminin singulier. Dans « La porte est ouverte », la accompagne le nom porte. La peut aussi être un pronom qui remplace un nom féminin singulier : « Cette porte ? Je la ferme. » Ici, la remplace « cette porte ». Le mot là avec un accent indique souvent un lieu : « Ton sac est là, près de la fenêtre. » Il peut aussi renforcer une indication : « Ce jour-là, nous avons ri. » Enfin, l'a est formé de l' apostrophe et du verbe avoir conjugué : « Hugo l'a trouvé. » L' remplace un nom, et a est le verbe avoir. Pour vérifier l'a, transforme la phrase avec avait : « Hugo l'avait trouvé. » Si cette transformation fonctionne, écris l'a. Attention : dans « Il a trouvé la clé », il n'y a pas d'apostrophe, car le mot la est placé devant le nom clé. Observe donc toujours le mot qui suit.

Repère la ou l'a

• Devant un nom féminin singulier, écris souvent la : « la lampe », « la réponse ».
• Si le mot remplace un nom féminin déjà cité, écris la : « La lampe ? Je la vois. »
• Si tu peux remplacer a par avait, écris l'a : « Il l'a rangée » devient « Il l'avait rangée ».
• Si le mot désigne un endroit ou accompagne une indication de lieu, écris là : « Viens là ! »

Ces ou ses : montrer ou posséder

Les mots ces et ses sont placés devant un nom au pluriel. Écris ces quand tu montres ou désignes plusieurs personnes, animaux ou objets : « Ces élèves attendent dans le couloir. » Tu peux préciser en ajoutant « -ci » ou « -là » au nom : « Ces élèves-ci attendent. » Écris ses quand tu parles de ce qui appartient à une personne, à un animal ou à plusieurs personnes : « Noé prépare ses affaires. » Les affaires appartiennent à Noé. Tu peux essayer de remplacer ses par « les siennes » : « Noé prépare les siennes. » Attention au sens : dans « Ces chiens suivent leur maître », on montre les chiens. Dans « Les chiens suivent leurs maîtres », les maîtres appartiennent ou sont liés aux chiens, et il y en a plusieurs. Le mot ses ne veut pas toujours dire que le propriétaire est seul : « Les joueurs retrouvent ses chaussures » serait étrange si l'on parle de plusieurs joueurs. Il faut écrire « leurs chaussures » si les chaussures appartiennent à plusieurs joueurs.

C'est ou s'est : reconnaître le verbe

Écris c'est quand tu peux dire « cela est » : « C'est une excellente idée » devient « Cela est une excellente idée ». C'est sert souvent à présenter, à décrire ou à donner une information. Il peut être suivi d'un nom, d'un groupe de mots ou d'un adjectif : « C'est mon voisin », « C'est très calme ». Écris s'est quand le mot fait partie d'un verbe pronominal au passé composé. Un verbe pronominal se construit avec se ou s' : se lever, se cacher, s'endormir. Dans « Mila s'est levée tôt », s' est placé devant est, puis vient le participe passé levée. Tu peux mettre la phrase à un autre temps : « Mila se levait tôt » ou « Mila va se lever tôt ». Le pronom se réapparaît : c'est donc s'est. Attention : le test « cela est » est valable pour c'est, mais pas pour s'est. On ne peut pas dire « Cela est levée tôt » : la phrase n'a pas de sens.

Ne confonds pas est et s'est

Leur ou leurs : regarde le nom qui suit

Le mot leur peut être un déterminant possessif. Il indique que quelque chose appartient à plusieurs personnes ou animaux. Pour choisir entre leur et leurs dans ce cas, observe le nom qui suit. Écris leur devant un nom singulier : « Les enfants mettent leur manteau. » Chaque enfant porte un manteau, mais le nom manteau est au singulier. Écris leurs devant un nom pluriel : « Les enfants mettent leurs manteaux. » Le nom manteaux est au pluriel. Cette règle est valable seulement lorsque leur ou leurs est placé devant un nom. Leur peut aussi être un pronom placé devant un verbe : « Je leur parle. » Dans ce cas, leur est invariable et ne prend jamais de s, même si l'on parle à plusieurs personnes. Tu peux le remplacer par « à eux » ou « à elles » : « Je parle à eux » n'est pas une formulation habituelle, mais elle aide à comprendre le sens. Écris donc : « Nous leur écrivons », jamais « Nous leurs écrivons ».

La règle éclair pour leur et leurs

Relire comme un expert

À la fin d'une dictée ou d'une rédaction, relis particulièrement les petits mots. Ils sont courts, mais ils changent le sens de la phrase. Entoure mentalement chaque homophone et pose-toi une question précise : y a-t-il un choix ou un lieu ? Est-ce un nom féminin, un lieu ou le verbe avoir ? Montre-t-on des choses ou appartiennent-elles à quelqu'un ? Peut-on dire « cela est » ? Le mot est-il devant un nom ou devant un verbe ? Écris ensuite une justification simple : « J'écris où car il s'agit d'un lieu » ou « J'écris leurs car le nom affaires est pluriel ». Nova prépare ton entrée en 6e : savoir justifier ton orthographe t'aidera à devenir plus autonome. Une erreur peut arriver ; le plus important est de savoir quel test utiliser pour la corriger.