Deuxième thème d’histoire du CM2 : l’énergie et les machines, le travail à la mine, à l’usine, à l’atelier et au grand magasin, la ville industrielle et le monde rural. Les fiches font parler documents et témoignages d’époque.
Énergies et machines : le charbon, le pétrole et la vapeur en CM2 : leçon, exercices et évaluation
Nova te le rappelle : au XIXe siècle, le charbon fournit l’énergie qui fait fonctionner de nombreuses machines.
Période P3Le monde rural au XIXe siècle en CM2 : leçon, exercices et évaluation
Au XIXe siècle, beaucoup de Français vivent et travaillent encore dans les campagnes, principalement grâce à l’agriculture.
Période P3Les villes industrielles au XIXe siècle en CM2 : leçon, exercices et évaluation
Nova te le rappelle : au XIXe siècle, les usines attirent beaucoup d’habitants et les villes grandissent rapidement.
Période P3Travailler à la mine, à l’usine, à l’atelier et au grand magasin en CM2
Nova te le rappelle : à l’âge industriel, beaucoup de personnes travaillent dans des lieux nouveaux ou transformés par les machines.
Les fiches de ce domaine à imprimer (PDF gratuits)
- Énergies et machines : le charbon, le pétrole et la vapeur en CM2 : leçon, exercices et évaluation (PDF avec corrigé)
- Le monde rural au XIXe siècle en CM2 : leçon, exercices et évaluation (PDF avec corrigé)
- Les villes industrielles au XIXe siècle en CM2 : leçon, exercices et évaluation (PDF avec corrigé)
- Travailler à la mine, à l’usine, à l’atelier et au grand magasin en CM2 (PDF avec corrigé)
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L’âge industriel en France : le deuxième thème d’histoire du CM2
Le XIXe siècle industriel s’étudie au CM2 par quatre entrées concrètes : les énergies et les machines, le charbon, le pétrole, la vapeur qui transforment la production et les transports, le travail à la mine, à l’usine, à l’atelier et au grand magasin, la ville industrielle qui grandit avec ses gares, ses faubourgs et ses contrastes sociaux, et le monde rural, encore majoritaire, que la modernisation atteint peu à peu.
C’est un thème qui se raconte par les vies : celle d’un enfant mineur, d’une ouvrière du textile, d’une vendeuse de grand magasin, d’un paysan qui prend le train pour la première fois. Les fiches partent de témoignages et d’images d’époque, et les romans jeunesse sur le XIXe siècle (Germinal existe en versions adaptées !) prolongent très bien le cours. Ce thème éclaire aussi le présent : nos débats sur l’énergie et les conditions de travail y trouvent leurs racines.
Le travail des enfants est-il abordé ?
Oui, c’est même l’un des points qui marquent le plus les élèves : les enfants travaillaient à la mine et à l’usine avant que les lois n’encadrent puis n’interdisent ce travail, parallèlement à l’école obligatoire. Un pont naturel avec le thème de la République et les droits de l’enfant en EMC.
Quels documents privilégier pour réviser ce thème ?
Photographies d’usines et de mines, affiches de grands magasins, cartes des chemins de fer, témoignages courts. Le programme forme précisément à cette lecture de documents, décrire d’abord, dater et interpréter ensuite, que les fiches font pratiquer pas à pas.