Météorologie et climat ; mesures météorologiques en CM2 : leçon, exercices et évaluation

Regarde le ciel comme un scientifique

Quand tu regardes dehors avant de partir à l’école, tu peux observer le ciel, les nuages, la pluie ou le vent. Tu fais déjà des observations météorologiques. La météorologie est l’étude du temps qu’il fait. Elle cherche à répondre à des questions précises : le ciel est-il couvert ou dégagé ? L’air est-il chaud ou froid ? Pleut-il ? Le vent souffle-t-il ? Ces informations sont utiles pour choisir une tenue, prévoir une activité dehors ou protéger un jardin. Pour être fiable, une observation doit être faite avec soin. Ne te contente pas de dire « il fait mauvais » : indique plutôt ce que tu vois ou ce que mesure un instrument. Par exemple, écris que le ciel est couvert, que la pluie tombe ou que le vent est faible. Nova aime les observations précises : elles permettent de comparer les journées sans se tromper.

Deux mots à ne pas confondre

Distingue la météo du climat

Mesure la température de l’air

Le thermomètre est le capteur qui mesure la température. La température indique si l’air est plus chaud ou plus froid. Elle s’exprime en degrés Celsius, notés °C. Pour obtenir une mesure utile, installe le thermomètre à l’extérieur, dans un endroit aéré et à l’ombre. Évite de le placer contre un mur chauffé par le Soleil, près d’un radiateur, dans la main ou derrière une vitre : ces endroits peuvent modifier la mesure. Attends que l’indication se stabilise avant de lire l’échelle. Place tes yeux à la hauteur de la graduation pour ne pas lire une valeur trop haute ou trop basse. Note ensuite la température avec son unité. Écris par exemple : « Température de l’air : … °C. » Si tu compares plusieurs relevés, mesure toujours au même endroit et à un moment semblable de la journée. Ainsi, tu compares bien les conditions de l’air et non les effets d’un lieu différent. Le thermomètre mesure la température, mais il ne mesure ni la pluie ni la force du vent.

Suis le bon protocole de relevé

• Choisis un lieu d’observation dégagé, sûr et facile d’accès.
• Prépare une feuille de relevé avec la date, le moment de l’observation, la température, la pluie, le vent et l’état du ciel.
• Observe d’abord le ciel : note s’il est dégagé, nuageux ou couvert.
• Lis ensuite le thermomètre à l’ombre et écris la température accompagnée de l’unité °C.
• Regarde le pluviomètre sans le déplacer pour savoir si de la pluie est tombée.
• Observe l’anémomètre ou les signes visibles du vent, comme les feuilles et les drapeaux.
• Indique la direction du vent seulement si une girouette ou un repère fiable te permet de l’identifier.
• Répète les relevés dans des conditions semblables afin de pouvoir les comparer.

Recueille l’eau de pluie avec le pluviomètre

Le pluviomètre est un récipient gradué qui recueille l’eau tombée sous forme de pluie. Il sert à mesurer la quantité de précipitations. Les précipitations sont l’eau qui tombe des nuages : pluie, neige ou grêle. Un pluviomètre scolaire mesure surtout l’eau liquide recueillie après la pluie. Place-le dehors, dans un endroit ouvert. Ne le place pas sous un toit, sous un arbre ou près d’un mur : une partie de l’eau pourrait être arrêtée ou détournée. Pose-le bien droit pour que l’eau soit répartie correctement. Après l’épisode pluvieux, lis le niveau d’eau sur les graduations. Note le résultat avec l’unité indiquée sur l’instrument. Vide ensuite le pluviomètre avec l’accord de l’adulte responsable, afin qu’il soit prêt pour un nouveau relevé. Si aucune eau n’est recueillie, écris qu’aucune pluie n’a été mesurée. Attention : des nuages très nombreux ne prouvent pas forcément qu’il a plu.

Exemple : une observation complète

Observe le vent avec l’anémomètre

L’anémomètre mesure la vitesse du vent. Selon le modèle, il possède souvent de petites coupelles qui tournent lorsque l’air se déplace. Plus elles tournent vite, plus le vent est rapide. Installe l’appareil dans un endroit dégagé, loin d’un mur ou d’un arbre qui pourrait ralentir ou dévier l’air. Ne touche pas les coupelles pendant la mesure. Observe l’indication donnée par l’appareil et note-la avec l’unité utilisée sur son cadran ou son écran. Une girouette est différente : elle indique la direction d’où vient le vent. Par exemple, si elle montre le nord, le vent vient du nord. Ne confonds donc pas vitesse et direction. Un vent peut être rapide sans venir toujours de la même direction. Quand tu ne disposes pas d’anémomètre, tu peux seulement décrire ce que tu observes : feuilles immobiles, branches qui bougent ou drapeau tendu. Cette description ne remplace pas une mesure précise.

Reconnais les principaux instruments

Comprends les zones climatiques

Sur une carte du monde, les scientifiques regroupent de grandes régions qui ont des climats proches. On parle de zones climatiques. Près de l’équateur, les régions reçoivent souvent davantage d’énergie du Soleil : elles appartiennent à des zones chaudes. Dans les régions situées entre les zones chaudes et les pôles, les températures changent davantage au cours de l’année : ce sont des zones tempérées. Près des pôles, les régions reçoivent moins d’énergie solaire : elles appartiennent à des zones froides. Ces mots donnent une idée générale ; ils ne permettent pas de prévoir exactement le temps de demain. Dans une même zone climatique, il peut y avoir des montagnes, des forêts, des villes ou des bords de mer. L’altitude, la proximité de la mer et le relief peuvent modifier les conditions locales. Pour décrire un climat, observe donc une grande région pendant longtemps, et non une seule journée.

Attention aux phrases trop rapides

Exploite ton relevé météo

Après plusieurs observations, relis ton tableau de relevé. Cherche ce qui a changé et ce qui se répète. Compare les températures relevées au même moment de la journée. Repère les jours où le pluviomètre a recueilli de l’eau. Observe si le ciel couvert a toujours été accompagné de pluie : tu constateras que ce n’est pas forcément le cas. Compare aussi tes observations avec celles d’un camarade seulement si vous avez relevé les mêmes éléments à des moments proches. Pour expliquer une différence, pense au lieu de mesure : un thermomètre au Soleil ne donne pas la même information qu’un thermomètre à l’ombre. Présente tes résultats avec des mots précis : « La température a changé », « aucune pluie n’a été recueillie », « le vent a été observé ». Nova te donne sa règle de scientifique : note ce que tu as vu, indique l’instrument utilisé et garde les unités. Tes relevés deviennent alors des preuves que tu peux expliquer à l’oral ou dans un compte rendu.