Le passé simple, être, avoir et verbes irréguliers du 3e groupe en CM2 : leçon, exercices et évaluation

Le passé simple : le temps des récits

Le passé simple est un temps du passé. Il sert à raconter une action terminée, souvent dans un conte, un roman, une légende ou un récit historique. Dans la phrase « Le prince entra dans le château », l’action d’entrer est terminée : le prince est maintenant dans le château. Le verbe entra est au passé simple. Tu rencontreras surtout ce temps à l’écrit. À l’oral, on emploie plus souvent le passé composé : « Le prince est entré dans le château. » Les deux phrases parlent d’une action passée, mais elles n’utilisent pas le même temps.

Dans un récit, le passé simple fait avancer les événements. Lis : « La porte s’ouvrit. Les enfants virent une lumière. Ils prirent le couloir. » Chaque verbe indique une nouvelle action importante. Le décor ou les habitudes peuvent être exprimés à l’imparfait : « Le couloir était sombre et le vent soufflait. » Ne confonds pas les deux rôles : le passé simple raconte les actions qui arrivent, tandis que l’imparfait décrit souvent le cadre ou une action qui dure.

Nova te donne un premier réflexe : quand tu lis un texte, cherche les petits mots qui changent à la fin des verbes, comme -ut, -urent, -int, -inrent, -it ou -irent. Ils peuvent signaler un verbe au passé simple. Mais attention : tu dois toujours regarder le verbe entier et son sujet avant de décider.

Des verbes irréguliers

Commence toujours par trouver le sujet

Avant de conjuguer, demande-toi : qui fait l’action ? Le sujet indique la personne du verbe. Dans « Je fus courageux », le sujet est je : c’est la première personne du singulier. Dans « Les exploratrices prirent leurs cartes », le sujet est les exploratrices : on conjugue comme avec elles, à la troisième personne du pluriel.

Voici la méthode en quatre étapes. Première étape : repère le verbe à conjuguer. Deuxième étape : trouve son infinitif, par exemple prirent vient de prendre. Troisième étape : cherche le sujet et remplace-le mentalement par je, tu, il ou elle, nous, vous, ils ou elles. Quatrième étape : choisis la forme exacte du passé simple. Relis enfin toute la phrase, car le sujet peut être éloigné du verbe.

Exemple : « Après le signal, les joueurs ___ leur course. » Le verbe à l’infinitif est prendre. Le sujet est les joueurs, donc ils. Au passé simple, on dit : « Ils prirent. » La phrase devient : « Après le signal, les joueurs prirent leur course. » Tu n’écris pas prenaient, car cette forme est à l’imparfait, ni prendèrent, qui n’existe pas.

Les formes à connaître : être, avoir, faire et aller

Mémorise les formes de être, avoir, faire et aller

Les verbes être et avoir sont très fréquents. Pour être, retiens la série : fus, fus, fut, fûmes, fûtes, furent. Les formes fûmes et fûtes portent un accent circonflexe. Il ne faut pas les confondre avec fumes et futes, qui correspondent à d’autres verbes. Exemple : « Nous fûmes surpris par le bruit. »

Pour avoir, retiens : eus, eus, eut, eûmes, eûtes, eurent. Ici encore, eûmes et eûtes ont un accent circonflexe. Exemple : « Elle eut une idée brillante. » Au pluriel, écris : « Les voyageurs eurent froid. » La fin -urent est utile à reconnaître dans les textes.

Le verbe faire donne : fis, fis, fit, fîmes, fîtes, firent. Il ressemble parfois à être, car on voit fus et fis. Regarde bien la voyelle : « Je fus » vient de être ; « je fis » vient de faire. Avec aller, les formes sont plus proches de l’infinitif : j’allai, tu allas, il alla, nous allâmes, vous allâtes, ils allèrent. Dans « Elles allèrent au village », la terminaison est -èrent, avec un accent grave sur le e.

Les formes à connaître : dire, venir, pouvoir, voir, vouloir et prendre

Observe les familles de formes

Certains verbes ont des formes qui se ressemblent. Les verbes dire, voir et prendre donnent au singulier : je dis, je vis, je pris. Attention : « je vis » peut aussi être une forme du verbe vivre au présent. Pour comprendre, utilise le sens de la phrase. Dans « Je vis le dragon », vis vient de voir. Dans « Je vis près de la rivière », vis vient de vivre.

Le verbe venir est facile à reconnaître grâce à son radical vin- : je vins, il vint, nous vînmes, ils vinrent. Attention au pluriel : on écrit ils vinrent, avec deux n, et non ils virent. Ils virent est le passé simple de voir. Compare : « Ils vinrent chez le roi » et « Ils virent le roi. »

Pour pouvoir, retiens pus, put, pûmes, pûtes, purent. Pour vouloir, retiens voulus, voulut, voulûmes, voulûtes, voulurent. Les formes avec nous et vous portent souvent un accent circonflexe : nous pûmes, vous voulûtes. Enfin, prendre donne pris, prit, prîmes, prîtes, prirent. Le radical change : tu ne retrouves pas le end de l’infinitif.

Des repères pour ne pas confondre les formes

• Écris il dit pour le verbe dire, mais écris il fit pour le verbe faire. Les deux formes sont courtes : vérifie l’infinitif demandé.
• Écris il vit pour voir et il vint pour venir. La lettre n indique le verbe venir.
• Écris ils virent pour voir, mais ils vinrent pour venir. Prononce mentalement les deux mots pour entendre leur différence.
• Écris il put pour pouvoir et il voulut pour vouloir. Le mot voulut est plus long et commence par vou-.
• Écris nous dîmes, nous vîmes et nous prîmes avec un accent circonflexe sur le i.

Un mot identique peut avoir plusieurs sens

Reconnais le passé simple dans un texte

Pour identifier un verbe au passé simple, ne te contente pas de regarder sa terminaison. Lis la phrase entière. Cherche d’abord le moment raconté : s’agit-il d’un événement passé et terminé ? Puis cherche l’infinitif du verbe. Enfin, vérifie que la forme correspond à une personne connue.

Lis cet extrait : « Au coucher du soleil, Lina vit une barque. Elle voulut traverser le lac, mais elle ne put avancer. Alors, son frère vint l’aider et ils prirent les rames. » Les verbes au passé simple sont vit, voulut, put, vint et prirent. Ils font progresser l’histoire : Lina voit la barque, veut traverser, ne peut pas, son frère arrive, puis ils prennent les rames.

Tu peux aussi transformer une phrase pour vérifier. « Ils prirent les rames » peut devenir, à l’oral : « Ils ont pris les rames. » Le sens reste celui d’une action terminée. Cette transformation est un indice utile, mais elle ne remplace pas l’apprentissage des formes. Nova te conseille de relire souvent les tableaux et de réciter une ligne à la fois : d’abord le singulier, puis le pluriel.

La méthode Nova pour écrire sans hésiter

Entraîne ta mémoire régulièrement

Les verbes irréguliers ne se devinent pas toujours : ils se mémorisent par des entraînements courts et fréquents. Tu peux recopier une ligne de conjugaison, la cacher, puis la réciter. Ensuite, invente une phrase qui a du sens. Par exemple : « Nous fîmes une découverte. » Puis : « Vous fîtes un détour. » Le sens de la phrase t’aide à retenir le verbe.

Travaille aussi par oppositions. Dis à voix basse : « il fut, il eut, il fit » ; les trois formes sont proches, mais elles correspondent à trois infinitifs différents. Continue avec « il vit, il vint » pour distinguer voir et venir. Enfin, observe les pluriels : « ils furent, ils eurent, ils firent, ils allèrent » puis « ils dirent, ils vinrent, ils purent, ils virent, ils voulurent, ils prirent ». À force de les lire et de les écrire, tu les reconnaîtras plus vite dans les récits. Nova est prêt pour l’entrée en 6e : toi aussi, avance une forme après l’autre.