Marques de temps et marques de personne, structurer le système verbal en CM2 : leçon, exercices et évaluation

Une terminaison, deux indices précieux

Un verbe conjugué indique ce qui se passe : une action, un état ou un changement. Dans la phrase « Nous jouons dans la cour », le verbe est « jouons ». Sa fin, « -ons », s’appelle la terminaison. Elle apporte des informations importantes. Elle peut indiquer le temps, c’est-à-dire le moment où se déroule l’action, et la personne, c’est-à-dire qui fait l’action. Dans « nous jouons », la terminaison « -ons » indique que le sujet est « nous » et que l’action se déroule au présent. Dans « nous jouerons », la terminaison « -erons » indique encore « nous », mais l’action se déroule dans le futur. La base du verbe, ici « jou- », garde son sens général. La terminaison change pour s’adapter au temps et à la personne. Pour bien conjuguer, ne regarde donc pas seulement le début du verbe : observe attentivement sa fin. C’est là que se cachent les marques à repérer.

Les mots à connaître

Compare les terminaisons selon le temps

Reconnaître la marque de temps

Pour reconnaître le temps d’un verbe, cherche d’abord les indices dans la phrase. Des mots comme « aujourd’hui », « maintenant » ou « chaque matin » accompagnent souvent le présent. Des mots comme « demain », « bientôt » ou « plus tard » accompagnent souvent le futur. Des mots comme « autrefois », « chaque soir » ou « pendant que » peuvent accompagner l’imparfait. Mais ces mots ne suffisent pas toujours : il faut surtout observer la forme du verbe. Au futur, les verbes ont souvent les marques « -rai », « -ras », « -ra », « -rons », « -rez », « -ront ». Dans « Tu finiras ton dessin demain », « -ras » montre le futur et la personne « tu ». À l’imparfait, on rencontre souvent « -ais », « -ait », « -ions », « -iez », « -aient ». Dans « Elles regardaient les nuages », « -aient » indique l’imparfait et le sujet « elles ». Au conditionnel présent, les terminaisons ressemblent à celles de l’imparfait, mais elles s’ajoutent au radical du futur : « je jouerais », « nous jouerions ». Dans « Je voudrais un livre sur les animaux », « voudrais » est au conditionnel présent. Ce temps permet souvent d’exprimer un souhait, une demande polie ou une action possible sous une condition.

Des repères pour trier les verbes

• Repère le verbe conjugué et entoure sa terminaison.
• Cherche le sujet : il peut être un pronom, un prénom ou un groupe nominal.
• Compare la terminaison avec celles que tu connais.
• Lis toute la phrase pour vérifier le moment de l’action.
• Range les verbes qui ont les mêmes marques de temps dans la même famille.
• Relis la phrase : le sujet et le verbe doivent bien aller ensemble.

Trouver la marque de personne

La personne ne désigne pas forcément une personne réelle. En conjugaison, elle désigne la place du sujet. « Je » est la première personne du singulier. « Tu » est la deuxième personne du singulier. « Il », « elle » et « on » sont la troisième personne du singulier. « Nous » est la première personne du pluriel, « vous » la deuxième, et « ils » ou « elles » la troisième. Le sujet peut être remplacé par un pronom. Dans « Ma sœur et moi préparons un gâteau », le sujet « Ma sœur et moi » peut être remplacé par « nous ». Le verbe s’écrit donc « préparons ». Dans « Les coureurs arrivent », le groupe sujet « les coureurs » peut être remplacé par « ils » : on écrit « arrivent ». Cette transformation est très utile quand tu hésites. Attention : le mot placé juste avant le verbe n’est pas toujours le sujet. Dans « Dans le jardin poussent des roses », le sujet est « des roses ». Le verbe est donc au pluriel. Cherche toujours qui fait l’action ou qui est dans l’état indiqué par le verbe.

Une règle pour les verbes en -er au présent

Distinguer futur et conditionnel présent

Le futur et le conditionnel présent peuvent se ressembler. Ils utilisent souvent le même radical : « je partirai » et « je partirais ». Pourtant, ils ne disent pas la même chose. Le futur annonce une action considérée comme à venir : « Demain, je partirai tôt. » Le conditionnel présent présente souvent une action envisagée, souhaitée ou dépendante d’une condition : « Si j’avais le temps, je partirais tôt. » Observe bien la fin. Au futur, on écrit « -ai », « -as », « -a », « -ons », « -ez », « -ont ». Au conditionnel présent, on écrit « -ais », « -ais », « -ait », « -ions », « -iez », « -aient ». Compare « vous viendrez » et « vous viendriez ». Dans le premier verbe, « -rez » indique le futur. Dans le second, « -riez » indique le conditionnel présent. À l’oral, certaines formes se prononcent de façon proche. À l’écrit, les lettres finales sont donc essentielles. Ne choisis jamais une terminaison seulement parce qu’elle “sonne bien” : appuie-toi sur le sens de la phrase et sur le sujet.

Une méthode en quatre étapes

Quand tu dois compléter une terminaison, avance calmement. Première étape : lis la phrase entière et trouve le verbe à conjuguer. Deuxième étape : identifie le temps demandé ou les mots qui indiquent le moment de l’action. Troisième étape : trouve le sujet et remplace-le si besoin par je, tu, il ou elle, nous, vous, ils ou elles. Quatrième étape : choisis la terminaison qui correspond à la fois au temps et à la personne. Par exemple, dans « Dans quelques jours, les élèves visit… le musée », le mot « dans quelques jours » annonce le futur. « Les élèves » se remplace par « ils ». Au futur, avec « ils », la terminaison est « -ont ». Tu écris donc « visiteront ». Dans « Nous choisiss… nos équipes quand la maîtresse arrivait », l’action habituelle ou en cours dans le passé est à l’imparfait. Avec « nous », tu écris « choisissions ». Vérifie enfin que le verbe obtenu existe et que la phrase a du sens.

Les formes qui demandent une vigilance particulière

S’entraîner à observer plutôt qu’à deviner

Pour automatiser les régularités, compare plusieurs formes d’un même verbe. Écris par exemple : « je grandis, nous grandissons, ils grandissent ». Tu vois que la personne change la terminaison. Puis compare : « nous grandissons, nous grandissions, nous grandirons, nous grandirions ». Le sujet reste le même, mais le temps change : les terminaisons donnent donc des indices différents. Tu peux aussi fabriquer des étiquettes avec les sujets d’un côté et les terminaisons de l’autre, puis les associer. Nova te conseille de lire les verbes à voix haute, mais aussi de les regarder lettre par lettre. Certaines marques sont audibles, comme « -ons » dans « nous parlons ». D’autres sont surtout visibles, comme « -ent » dans « ils parlent ». En conjugaison, tes yeux sont aussi importants que tes oreilles. Plus tu observes les familles de terminaisons, plus tu peux écrire avec assurance pour l’entrée en 6e.