Les classes de mots en CM2 : déterminants, conjonctions et adverbes
Compétence du programme : Consolider l'identification des déterminants (articles, possessifs, démonstratifs), des conjonctions de coordination et des adverbes fréquents
Par Nadia Chevrier · Mis à jour le 18/07/2026
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Nova te lit la leçon
L'essentiel avec Nova
- Nova te rappelle qu’un déterminant accompagne un nom, tandis qu’un adverbe précise souvent un verbe, un adjectif ou un autre adverbe.
- Les conjonctions de coordination relient des mots ou des groupes de mots : mais, ou, et, donc, or, ni, car.
- Cherche le rôle du mot dans la phrase : c’est le meilleur moyen de reconnaître sa classe.
Observer le rôle des mots
Dans une phrase, les mots n’ont pas tous le même travail. Certains désignent des êtres, des objets ou des idées : ce sont souvent des noms. D’autres indiquent une action ou un état : ce sont des verbes. Aujourd’hui, tu consolides trois classes de mots très utiles : les déterminants, les conjonctions de coordination et les adverbes. Pour les reconnaître, ne te contente pas de regarder leur place dans la phrase. Demande-toi surtout ce qu’ils apportent. Un déterminant annonce et accompagne un nom. Une conjonction de coordination relie des éléments. Un adverbe apporte une précision. Nova te conseille de lire chaque phrase lentement : repère d’abord le nom ou le verbe important, puis observe les petits mots qui l’entourent. Ces petits mots peuvent être courts, mais leur rôle est essentiel pour comprendre exactement le message.
Le déterminant : le compagnon du nom
Le déterminant est un mot placé devant un nom. Il aide à savoir si le nom désigne une chose connue, une chose inconnue, une seule chose, plusieurs choses, une personne à qui quelque chose appartient ou une chose que l’on montre. Dans « le bateau avance », le mot le est un déterminant : il accompagne le nom « bateau ». Dans « des bateaux avancent », des accompagne le nom « bateaux ». Le déterminant fait partie du groupe nominal avec le nom et, parfois, un adjectif. Dans « ces grandes feuilles », ces est le déterminant, « feuilles » est le nom et « grandes » est l’adjectif. Pour trouver le déterminant, cherche le nom puis regarde juste avant lui. Attention : un déterminant peut être séparé du nom par un adjectif, comme dans « une longue aventure ». Le mot une reste le déterminant du nom « aventure ».
Les déterminants à connaître
| Famille | Exemples | Ce qu’ils indiquent |
|---|---|---|
| Articles définis | le, la, l’, les | Une personne, un animal ou une chose déjà connue ou désignée. |
| Articles indéfinis | un, une, des | Une personne, un animal ou une chose que l’on présente sans la connaître précisément. |
| Déterminants possessifs | mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, votre, leur | À qui appartient ce dont on parle. |
| Déterminants démonstratifs | ce, cet, cette, ces | Ce que l’on montre ou désigne. |
Ne confonds pas « leur » et « leurs »
Dans « leur chien aboie », leur est un déterminant possessif : il accompagne le nom « chien ». Dans « leurs chiens aboient », leurs accompagne le nom « chiens ». Le déterminant s’accorde avec le nom qu’il accompagne. En revanche, dans « Je leur parle », « leur » est un pronom : il ne se trouve pas devant un nom.
Méthode pour identifier un déterminant
- Repère un nom : « forêt », « histoire », « camarades ».
- Cherche le mot qui annonce ce nom : « la forêt », « cette histoire », « mes camarades ».
- Vérifie que ce mot donne une information sur le nom : genre, nombre, possession ou désignation.
- Nomme sa famille si tu peux : article, possessif ou démonstratif.
- Relis le groupe entier pour vérifier : dans « nos petits carnets », « nos » accompagne bien le nom « carnets ».
Les conjonctions de coordination : des mots qui relient
Les conjonctions de coordination servent à relier deux mots, deux groupes de mots ou deux propositions. Il y en a sept à connaître : mais, ou, et, donc, or, ni, car. Tu peux les mémoriser avec la phrase : « Mais où est donc Ornicar ? » Le mot « où » de cette phrase sert seulement à retenir le son de « ou » ; la conjonction s’écrit sans accent : ou. Observe : « Lina et Malo lisent » relie les deux noms « Lina » et « Malo ». Dans « Tu viens ou tu restes ? », ou relie deux possibilités. Dans « Il pleut, mais nous sortons », mais relie deux propositions et marque une opposition. Dans « Je ferme la fenêtre car il fait froid », car introduit une explication. Une conjonction de coordination est invariable : elle ne change jamais d’écriture, même si les noms, les verbes ou les sujets changent.
Comprendre le sens des conjonctions
Chaque conjonction peut apporter une nuance. Et ajoute : « une règle et un crayon ». Ou propose un choix : « du thé ou du chocolat ». Mais oppose deux idées : « Le chemin est long, mais agréable ». Donc annonce une conséquence : « Le bus est en retard, donc nous attendons ». Car donne une explication : « Je chuchote car le bébé dort ». Ni s’emploie souvent avec une négation : « Je ne veux ni sucre ni lait ». Or marque un changement dans le raisonnement : « Nous pensions arriver tôt ; or la route est fermée. » Ne cherche pas toujours à remplacer une conjonction par une autre : chacune apporte un sens précis. Repère d’abord les deux éléments reliés, puis explique la relation entre eux.
L’adverbe : un mot qui précise
L’adverbe est un mot invariable qui apporte une précision. Il peut préciser un verbe, un adjectif ou un autre adverbe. Dans « Le chat dort profondément », profondément précise comment le chat dort : il précise le verbe « dort ». Dans « Cette valise est très lourde », très précise l’adjectif « lourde ». Dans « Le coureur avance très rapidement », très précise l’adverbe « rapidement ». Beaucoup d’adverbes indiquent la manière : doucement, vite, soigneusement, silencieusement. D’autres indiquent le temps : aujourd’hui, demain, hier, bientôt, souvent, toujours. Certains indiquent le lieu : ici, là, ailleurs, dehors. D’autres indiquent la quantité ou l’intensité : très, trop, assez, beaucoup, peu. L’adverbe rend la phrase plus précise. Compare « Le garçon répond » et « Le garçon répond poliment ». Le second énoncé explique comment il répond.
L’adverbe est invariable
Un adverbe ne s’accorde ni avec le nom ni avec le sujet. Dans « Les joueuses courent rapidement », « rapidement » garde la même forme que dans « Le joueur court rapidement ». Cherche ce qu’il précise avant de décider qu’un mot est un adverbe.
Reconnaître un adverbe sans se tromper
Certains adverbes se terminent par « -ment », comme « lentement », « vraiment » ou « facilement ». Cette terminaison est un indice utile, mais elle ne suffit pas toujours : il faut vérifier le rôle du mot. Dans « Le vent souffle violemment », « violemment » précise le verbe « souffle » : c’est un adverbe. Dans « un vêtement », le mot se termine aussi par « -ment », mais c’est un nom. D’autres adverbes ne se terminent pas par « -ment » : très, trop, bien, mal, peu, vite, ici, demain, parfois. Pour les identifier, pose une question adaptée : « comment ? », « quand ? », « où ? », « combien ? » ou « à quel degré ? ». Dans « Nous partirons demain », demande « quand partirons-nous ? » : demain. Dans « Il travaille beaucoup », demande « combien travaille-t-il ? » : beaucoup. L’adverbe peut souvent être déplacé, mais pas toujours sans changer l’effet de la phrase. Dans « Demain, nous visiterons le musée », « demain » peut aussi être placé après le verbe : « Nous visiterons le musée demain ».
Les confusions à éviter
- Ne prends pas un adjectif pour un adverbe. Dans « une réponse rapide », « rapide » précise le nom « réponse » : c’est un adjectif. Dans « il répond vite », « vite » précise le verbe « répond » : c’est un adverbe.
- Ne confonds pas « et » et « est ». « Et » relie : « Tom et Zoé ». « Est » est une forme du verbe être : « Tom est prêt ».
- Ne confonds pas « ou » et « où ». « Ou » relie deux choix : « ici ou là ». « Où » indique un lieu ou introduit une question : « Où vas-tu ? »
- Ne confonds pas un déterminant et un pronom. Dans « cette lampe », « cette » accompagne le nom : c’est un déterminant. Dans « celle-ci brille », « celle-ci » remplace un nom : c’est un pronom.
Le contrôle final de Nova
Pour chaque mot repéré, formule une phrase courte : « Il accompagne le nom : c’est un déterminant. » « Il relie deux éléments : c’est une conjonction de coordination. » « Il précise un mot et ne change pas : c’est un adverbe. » Cette vérification prépare efficacement ton entrée en 6e.
Exemples résolus
Repérer les déterminants
Énoncé. Dans la phrase « Ces jeunes explorateurs préparent leur matériel », identifie les déterminants et donne leur famille.
- Repère les noms : « explorateurs » et « matériel ».
- Cherche les mots qui accompagnent ces noms.
- « Ces » accompagne « explorateurs » : c’est un déterminant démonstratif.
- « Leur » accompagne « matériel » : c’est un déterminant possessif.
Résultat : Les déterminants sont « ces », déterminant démonstratif, et « leur », déterminant possessif.
Trouver une conjonction et un adverbe
Énoncé. Dans la phrase « Nous avançons lentement, mais nous arrivons bientôt », repère la conjonction de coordination et les adverbes.
- Observe les deux propositions : « Nous avançons lentement » et « nous arrivons bientôt ».
- Le mot « mais » relie les deux propositions et marque une opposition : c’est une conjonction de coordination.
- « Lentement » précise comment nous avançons : c’est un adverbe.
- « Bientôt » précise quand nous arrivons : c’est aussi un adverbe.
Résultat : La conjonction est « mais ». Les adverbes sont « lentement » et « bientôt ».
Distinguer adjectif et adverbe
Énoncé. Compare « une musique douce » et « le violon joue doucement ».
- Dans la première expression, « douce » précise le nom « musique ».
- Un mot qui précise un nom est un adjectif : « douce » est donc un adjectif.
- Dans la seconde phrase, « doucement » précise le verbe « joue ».
- Un mot qui précise un verbe est ici un adverbe : « doucement » est donc un adverbe.
Résultat : « Douce » est un adjectif et « doucement » est un adverbe.
Le radar du nom
Nova allume son radar : trouve le nom, puis regarde son accompagnateur. « Cette » dans « cette mission » est un déterminant.
La chaîne des sept mots
Récite doucement : « mais, ou, et, donc, or, ni, car ». Ce sont les sept conjonctions de coordination à reconnaître.
La question précise
Pour débusquer un adverbe, demande : comment, quand, où ou combien ? Le mot qui répond apporte souvent la précision recherchée.
Mes exercices
Les compagnons des noms
★☆☆Repère et écris les déterminants.
- La tortue traverse le jardin.
- Mes amis rangent leurs jeux.
- Cette étoile éclaire la nuit.
Voir le corrigé
- La ; le — Ces mots accompagnent les noms « tortue » et « jardin ».
- Mes ; leurs — Ce sont des déterminants possessifs.
- Cette ; la — « Cette » est démonstratif et « la » est un article défini.
Nommer la famille
★☆☆Indique la famille de chaque déterminant : article défini, article indéfini, possessif ou démonstratif.
- un cahier
- nos voisins
- ces images
- l’oiseau
Voir le corrigé
- Article indéfini — « Un » présente un cahier sans le désigner précisément.
- Possessif — « Nos » indique à qui appartiennent les voisins dont on parle.
- Démonstratif — « Ces » sert à montrer ou à désigner les images.
- Article défini — « L’ » est la forme élidée de « le » ou « la ».
Les mots qui relient
★☆☆Écris la conjonction de coordination présente dans chaque phrase.
- Je prends mon manteau car il fait frais.
- Le train ralentit, mais il continue sa route.
- Tu peux dessiner ou colorier.
- Nora et Adam préparent le décor.
Voir le corrigé
- car — « Car » introduit une explication.
- mais — « Mais » marque une opposition.
- ou — « Ou » propose un choix.
- et — « Et » relie deux noms.
Les précisions du robot
★★☆Classe chaque adverbe selon ce qu’il indique : manière, temps, lieu ou quantité.
- Le chien attend dehors.
- Nous terminerons bientôt.
- Elle écoute attentivement.
- Vous avez beaucoup progressé.
Voir le corrigé
- dehors : lieu — « Dehors » indique où le chien attend.
- bientôt : temps — « Bientôt » indique quand l’action se produira.
- attentivement : manière — « Attentivement » indique comment elle écoute.
- beaucoup : quantité — « Beaucoup » indique une quantité importante.
Vérifie tes repères
★★☆Indique si chaque affirmation est vraie ou fausse, puis justifie ta réponse.
- Dans « cette drôle d’histoire », « cette » est un déterminant.
- Dans « ils chantent joyeusement », « joyeusement » est un adjectif.
- Le mot « donc » est une conjonction de coordination.
Voir le corrigé
- Vrai. « Cette » est un déterminant car il accompagne le nom « histoire ». — L’adjectif « drôle » est placé entre le déterminant et le nom.
- Faux. « Joyeusement » est un adverbe car il précise le verbe « chantent ». — Il indique comment ils chantent.
- Vrai. « Donc » est une conjonction de coordination car il relie des éléments et peut exprimer une conséquence. — Il fait partie de la liste des sept conjonctions.
Rendre les phrases plus précises
★★★Réécris chaque phrase en ajoutant l’adverbe indiqué à la place qui convient.
- Le facteur arrive. Adverbe : tôt.
- Les élèves écoutent. Adverbe : attentivement.
- Nous visiterons le château. Adverbe : demain.
Voir le corrigé
- Le facteur arrive tôt. — « Tôt » précise quand le facteur arrive.
- Les élèves écoutent attentivement. — « Attentivement » précise comment les élèves écoutent.
- Nous visiterons le château demain. — « Demain » précise le moment de la visite.
Mission d’analyse
★★★Dans chaque phrase, relève un déterminant, une conjonction de coordination et un adverbe quand ils sont présents.
- Cette lampe brille fortement, mais elle éclaire peu la pièce.
- Nos voisins partent demain et ferment soigneusement leurs volets.
- Le renard avance vite dans ce sous-bois.
Voir le corrigé
- Déterminant : cette ; conjonction : mais ; adverbes : fortement, peu. — Chaque mot est identifié grâce à son rôle dans la phrase.
- Déterminants : nos, leurs ; conjonction : et ; adverbes : demain, soigneusement. — « Demain » précise le temps et « soigneusement » la manière.
- Déterminants : le, ce ; conjonction : aucune ; adverbe : vite. — La phrase ne contient pas de conjonction de coordination.
Évaluation
Lis chaque phrase avec attention, puis réponds précisément.
- Dans « mes vieux livres », écris le déterminant et donne sa famille./ 3
- Dans « cette rivière est calme », écris le déterminant./ 2
- Écris les sept conjonctions de coordination./ 4
- Dans « Il avance lentement, car le sol est glissant », relève l’adverbe et la conjonction de coordination./ 3
- Dans « Les enfants jouent dehors », explique pourquoi « dehors » est un adverbe./ 3
- Réécris la phrase en ajoutant l’adverbe « doucement » : « La pluie tombe. »/ 2
- Dans « Nous ne prenons ni le bus ni le métro », relève la conjonction de coordination./ 3
Voir le corrigé de l'évaluation
- « Mes » est un déterminant possessif. (3 pts)
- « Cette ». (2 pts)
- mais, ou, et, donc, or, ni, car (4 pts)
- Adverbe : « lentement » ; conjonction de coordination : « car ». (3 pts)
- « Dehors » est un adverbe car il précise où les enfants jouent et il est invariable. (3 pts)
- La pluie tombe doucement. (2 pts)
- « ni » (3 pts)
Erreurs fréquentes
| Erreur à éviter | Pourquoi | Le bon réflexe |
|---|---|---|
| Je considère que tous les mots placés devant un nom sont des déterminants. | Un adjectif peut aussi se trouver devant un nom, comme dans « une grande maison ». | Cherche le mot qui annonce le nom : « une » est le déterminant ; « grande » donne une précision sur le nom. |
| Je confonds « et » avec « est ». | Ces deux mots se prononcent de la même façon, mais ils n’ont pas le même rôle. | Remplace « est » par « était » si possible. Si la phrase garde son sens, c’est le verbe être ; sinon, il s’agit souvent de « et ». |
| Je cherche seulement les mots en « -ment » pour trouver les adverbes. | Des adverbes fréquents comme « très », « demain » ou « vite » ne se terminent pas par « -ment ». | Demande quel mot est précisé et pose une question : comment, quand, où ou combien ? |
Guide pour les parents
Faites lire une phrase courte, puis demandez à votre enfant d’expliquer le rôle de chaque mot repéré avec ses propres mots.
- Invitez votre enfant à trouver d’abord le nom avant de chercher le déterminant qui l’accompagne.
- Proposez des phrases de la vie quotidienne et demandez quel mot précise l’action : « Tu parles doucement », « Nous partons demain ».
- Pour les conjonctions, faites entourer les deux éléments reliés avant de nommer le mot qui les relie.
Temps conseillé : ~15 min.
Questions fréquentes
Un déterminant est-il toujours juste devant le nom ?
Il est placé avant le nom, mais un adjectif peut se trouver entre les deux : dans « une belle surprise », « une » accompagne le nom « surprise ».
Pourquoi « très » est-il un adverbe ?
« Très » précise le degré d’un adjectif ou d’un adverbe : dans « très calme », il précise l’adjectif « calme ».
Comment savoir si « ou » prend un accent ?
La conjonction de coordination s’écrit « ou », sans accent. « Où », avec accent, indique un lieu ou sert à poser une question.
Les conjonctions de coordination changent-elles d’écriture ?
Non. Elles sont invariables : « mais », « ou », « et », « donc », « or », « ni » et « car » gardent toujours la même forme.
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