Les verbes de parole en CM2 : leçon, exercices et évaluation

À quoi sert un verbe de parole ?

Dans un récit, les personnages peuvent raconter, demander, répondre, protester ou chuchoter. Pour indiquer qu’ils prennent la parole, on utilise un verbe de parole. Ce verbe précise qui parle et donne souvent une information sur la manière de parler. Observe : « Lina dit : “Je rentre bientôt.” » Le verbe dit indique que Lina prononce une phrase. Maintenant, lis : « Lina chuchote : “Je rentre bientôt.” » Le message est le même, mais la scène change : Lina parle très doucement. Le verbe de parole aide donc le lecteur à imaginer la voix, le volume, l’émotion ou l’intention du personnage. Dans une histoire, il évite aussi de répéter sans cesse le verbe dire. Tu peux employer répondre après une question, demander pour obtenir une information, annoncer pour faire connaître une nouvelle, ou crier si la voix est forte. Attention : un verbe de parole ne dit pas seulement qu’une personne ouvre la bouche. Il apporte un renseignement utile sur l’échange. Compare : « Tom dit qu’il a gagné » et « Tom s’écrie qu’il a gagné ». Dans la deuxième phrase, on comprend que Tom est très enthousiaste. Pour bien écrire, demande-toi toujours : que fait le personnage avec ses mots ? Informe-t-il, interroge-t-il, ordonne-t-il, se plaint-il ou répond-il ?

Définition à retenir

Repère le verbe dans la phrase

Le verbe de parole est souvent placé près des paroles rapportées. Dans le discours direct, les paroles exactes du personnage sont généralement entourées de guillemets. Exemple : « Où est mon cahier ? » demande Inès. Les mots prononcés sont « Où est mon cahier ? » ; le verbe de parole est demande ; Inès est la personne qui parle. Le verbe peut se trouver avant les paroles : Le maître annonce : « La sortie est reportée. » Il peut être placé après les paroles : « La sortie est reportée », annonce le maître. Il peut aussi couper les paroles : « La sortie, annonce le maître, est reportée. » Dans tous les cas, cherche d’abord l’action exprimée par le verbe. Puis demande-toi si cette action consiste à parler ou à transmettre un message. Dans « Hugo écoute sa sœur », écoute n’est pas un verbe de parole : Hugo reçoit des paroles, mais il ne parle pas. Dans « Hugo répond à sa sœur », répond est bien un verbe de parole. Certains verbes indiquent une pensée sans parole, comme penser, rêver ou imaginer. Ils ne sont pas des verbes de parole si aucun message n’est prononcé. En revanche, dans « Hugo murmure sa réponse », murmure est un verbe de parole, car Hugo fait entendre sa réponse.

Choisis le verbe selon l’intention du personnage

Suis cette méthode pour choisir le bon verbe

• Lis toute la phrase et repère les paroles prononcées.
• Cherche qui parle : un personnage, un adulte, un narrateur ou plusieurs personnes.
• Observe la ponctuation : un point d’interrogation peut annoncer une question ; un point d’exclamation peut montrer une émotion ou une voix forte.
• Demande-toi l’intention du personnage : veut-il informer, répondre, questionner, prévenir, refuser ou donner un ordre ?
• Choisis un verbe qui correspond précisément à cette intention.
• Relis la phrase : le verbe choisi doit avoir du sens avec les paroles et avec la situation.

Le verbe « dire » : utile, mais parfois trop général

Le verbe dire est un verbe de parole correct. Tu peux l’utiliser quand la manière de parler n’a pas besoin d’être précisée. Exemple : « Je serai là demain », dit Farah. Pourtant, dans un dialogue, répéter dit à chaque réplique rend souvent le texte moins vivant. Cherche alors un verbe plus précis, mais ne choisis pas un mot compliqué seulement pour faire joli. Le verbe doit correspondre exactement à la situation. Si un personnage répond calmement à une question, répond convient mieux que hurle. Si un personnage parle très bas pour ne pas être entendu, choisis chuchote ou murmure. Si une personne annonce une nouvelle importante, annonce est souvent juste. Certains verbes peuvent convenir dans plusieurs situations, mais leur nuance change le sens. Compare : « Léa demande : “Tu viens ?” » et « Léa insiste : “Tu viens ?” » Dans la première phrase, Léa pose simplement une question. Dans la seconde, elle la répète ou attend une réponse avec impatience. Compare aussi : « Paul répond » et « Paul réplique ». Répliquer convient souvent à une réponse rapide, parfois opposée ou un peu vive. Utilise donc le contexte pour décider. Les mots qui entourent le dialogue, les gestes du personnage et la ponctuation te donnent des indices.

Attention aux verbes qui ne sont pas toujours des verbes de parole

Paroles exactes ou paroles racontées

Les verbes de parole sont présents dans deux façons de rapporter des paroles. Dans le discours direct, tu écris les mots exacts du personnage. Ils sont souvent placés entre guillemets et accompagnés d’une ponctuation expressive. Exemple : Mila affirme : « Je connais le chemin. » Le verbe affirme introduit les paroles exactes de Mila. Dans le discours indirect, tu racontes les paroles sans les recopier exactement. Exemple : Mila affirme qu’elle connaît le chemin. Les guillemets disparaissent et la phrase change un peu, mais le verbe de parole reste présent. Tu peux donc repérer demande dans « Adam demande : “Puis-je entrer ?” » et dans « Adam demande s’il peut entrer. » Lorsque tu transformes une phrase, garde le sens du verbe. Si le personnage pose une question, conserve un verbe comme demander ou questionner. S’il donne un ordre, emploie plutôt ordonner, demander ou conseiller, selon le ton. Ne confonds pas les guillemets avec le verbe de parole : les guillemets encadrent souvent les paroles, tandis que le verbe indique l’action de parler.

Accorde et ponctue avec soin

Comme tous les verbes, les verbes de parole s’accordent avec leur sujet. Écris : « Je suis prêt », annonce Louis. Le sujet est Louis : le verbe est à la 3e personne du singulier. Écris aussi : « Nous avons trouvé la solution », annoncent les deux élèves. Le sujet est les deux élèves : le verbe est au pluriel. Fais attention lorsque le sujet est placé après le verbe : « Venez vite ! » crient les enfants. Même si le sujet arrive à la fin, c’est bien les enfants qui commandent l’accord : on écrit crient. Dans un dialogue, utilise une ponctuation adaptée aux paroles. Une question se termine par un point d’interrogation : « Où vas-tu ? » demande Nora. Une exclamation se termine par un point d’exclamation : « Quel exploit ! » s’écrie Nora. Si les paroles se terminent par un point, place une virgule avant le verbe de parole : « Je suis prêt », annonce Louis. Mais si les paroles se terminent par un point d’exclamation ou un point d’interrogation, n’ajoute pas de virgule après le guillemet fermant : « Quel exploit ! » s’écrie Nora ; « Où vas-tu ? » demande Nora. Relis toujours ta phrase à voix haute. Si tu entends clairement qui parle, ce qui est dit et la manière dont cela est dit, ton verbe de parole est sans doute bien choisi.

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