Premier thème de géographie du CM2 : comment se déplace-t-on au quotidien, en France et dans une métropole étrangère ? Modes de transport, réseaux et impacts sur les territoires, cartes et documents à l’appui.
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Se déplacer : le premier thème de géographie du CM2
Ce thème du programme (2020) étudie les mobilités à toutes les échelles : se déplacer au quotidien en France — domicile, école, travail, avec les différences entre ville et campagne —, se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde pour comparer les solutions et les contraintes, voyager de ville en ville en France et en Europe — TGV, avion, autocar —, et interroger l’impact environnemental des transports avec la question du développement durable.
Le point de départ idéal est le vécu de l’élève : cartographier son propre trajet d’école (à pied ? en voiture ? combien de temps ?), puis le comparer à celui d’un enfant de mégapole ou de village isolé — c’est exactement la démarche des fiches, qui s’appuient sur des cas concrets, des cartes et des horaires réels à lire. Le vocabulaire attendu — mobilité, réseau, intermodalité, transport collectif — s’installe par la comparaison.
Que doit savoir faire mon enfant sur une carte de transports ?
Se repérer (légende, échelle, points cardinaux), suivre un itinéraire, comparer deux trajets en durée et en mode de transport, et lire un horaire simple. Ces gestes concrets, très travaillés dans les fiches, resserviront en 6e et dans la vie de tous les jours.
Comment ce thème rejoint-il le développement durable ?
En comparant l’empreinte des modes de transport et en découvrant les alternatives : transports collectifs, vélo, covoiturage, train plutôt qu’avion sur certaines distances. Le programme demande d’argumenter ces choix, pas de les réciter — les fiches proposent des mini-débats en ce sens.