L’orthographe du CM2 s’articule autour des accords (sujet-verbe, groupe nominal, participe passé), des homophones grammaticaux et des mots invariables. Chaque fiche isole une difficulté, l’explique simplement, puis la fait travailler en exercices corrigés — à compléter avec nos dictées audio autocorrigées.
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GrammaireConjugaisonLexiqueLecture et compréhensionÉcritureOralLittérature et poésie
L’orthographe au programme du CM2
Trois chantiers structurent l’année. Les chaînes d’accords d’abord : dans le groupe nominal (genre et nombre, pluriels particuliers), entre sujet et verbe — y compris avec sujet inversé —, avec l’attribut du sujet, puis le gros morceau du participe passé : accord avec être, cas simples avec avoir, et la confusion à désamorcer entre participe en -é et infinitif en -er. Les homophones grammaticaux ensuite, des courants (a/à, et/est, son/sont, on/ont) aux avancés (ou/où, la/là/l’a, quel/qu’elle). La mémorisation des mots fréquents enfin, en s’appuyant sur les régularités plutôt que sur le par-cœur aveugle.
Le programme le dit clairement : l’orthographe s’évalue en situation d’écriture, pas seulement en exercices à trous. C’est exactement le rôle des dictées audio autocorrigées : chaque dictée cible une difficulté, se corrige mot à mot et diagnostique le type d’erreur — accord, homophone, terminaison. La dictée sur mesure prend le relais en composant des phrases à partir des fautes déjà commises.
Combien de fautes est-ce « normal » en CM2 ?
Il n’y a pas de norme unique : tout dépend du texte et de l’entraînement. Ce qui compte est la trajectoire — de moins en moins d’erreurs d’accords au fil de l’année — et la capacité à se relire avec une méthode (chercher les verbes, vérifier chaque chaîne d’accord).
Par quoi commencer si tout semble fragile ?
Par l’accord sujet-verbe et les homophones courants : ce sont les erreurs les plus fréquentes et les plus rentables à corriger. Une fiche ciblée puis deux dictées courtes sur la même difficulté suffisent souvent à enclencher le déclic.