Le travail du lexique au CM2 développe des réflexes : décomposer un mot (préfixe, radical, suffixe), relier les mots d’une même famille, choisir le bon synonyme selon le contexte et utiliser le dictionnaire efficacement. Les fiches entraînent chacun de ces gestes.
Dans la même matière
GrammaireConjugaisonOrthographeLecture et compréhensionÉcritureOralLittérature et poésie
Le lexique au programme du CM2
Le vocabulaire du CM2 se travaille comme un système, pas comme une liste. Le programme 2026 met l’accent sur la morphologie — préfixes, suffixes, familles de mots, qui permettent de comprendre un mot jamais rencontré —, sur les relations entre les mots (synonymes, antonymes, champ lexical), sur la polysémie et le passage du sens propre au sens figuré, et sur l’usage raisonné du dictionnaire, papier comme numérique. Objectif affiché : réemployer durablement les mots étudiés, notamment le vocabulaire des disciplines (le lexique de la géométrie, de l’histoire, des sciences fait partie du contrat).
À la maison, le jeu est le meilleur allié : chercher trois mots de la même famille, deviner le sens d’un mot inconnu avant d’ouvrir le dictionnaire, collectionner les expressions imagées et les traduire en sens propre. Un carnet de mots — même minuscule — où l’enfant note ses trouvailles vaut tous les exercices : le vocabulaire s’ancre par la rencontre répétée et l’usage.
Comment enrichir durablement le vocabulaire d’un enfant de CM2 ?
Par la lecture variée d’abord — romans, documentaires, presse jeunesse — puis par le réemploi : replacer un mot nouveau dans une phrase à soi dans la semaine. Les fiches donnent les outils d’analyse (familles, préfixes, contexte) qui rendent l’enfant autonome face aux mots inconnus.
Le dictionnaire papier est-il encore utile ?
Oui : le programme demande explicitement de savoir utiliser les deux. Le papier entraîne l’ordre alphabétique et la lecture d’article complet ; le numérique offre la rapidité et l’audio. Les fiches font pratiquer les deux gestes.