L’attribut du sujet en CM2 : accords, leçon et exercices

Repère l’attribut du sujet

Dans une phrase, le sujet est la personne, l’animal, l’objet ou le groupe dont on parle. Le verbe indique ce que fait le sujet ou l’état dans lequel il se trouve. L’attribut du sujet donne une information sur le sujet après un verbe d’état. Dans « Ma sœur est fatiguée », le sujet est « Ma sœur ». Le verbe est « est ». Le mot « fatiguée » renseigne sur Ma sœur : il est donc attribut du sujet. Dans « Les montagnes paraissent lointaines », « lointaines » donne une information sur les montagnes. C’est l’attribut du sujet. L’attribut peut être un adjectif, comme « calme », « contents » ou « lumineuses ». Il peut aussi être un groupe de mots, comme dans « Mon voisin est un musicien ». Pour réussir les accords, observe surtout l’adjectif attribut. Il prend les marques du genre et du nombre du sujet. Nova te conseille de ne pas regarder seulement le mot placé juste avant l’adjectif : cherche toujours le véritable sujet de la phrase.

Le vocabulaire à connaître

Observe les quatre formes possibles

Reconnais les verbes qui introduisent souvent un attribut

L’attribut du sujet se trouve souvent après le verbe être : « Le ciel est gris. » D’autres verbes peuvent aussi introduire un attribut. Tu rencontreras souvent sembler, paraître, devenir, rester et l’expression avoir l’air. Lis attentivement : « Les joueurs semblent confiants. » Le mot « confiants » décrit les joueurs. « La porte reste ouverte. » Le mot « ouverte » décrit la porte. « Mes cousins deviennent silencieux. » Le mot « silencieux » décrit mes cousins. « Les rues paraissent désertes. » Le mot « désertes » décrit les rues. Avec « avoir l’air », l’accord se fait aussi avec le sujet : « Cette histoire a l’air amusante » et « Ces histoires ont l’air amusantes ». Ces verbes ne racontent pas vraiment une action accomplie par le sujet ; ils donnent plutôt un état, une apparence ou une transformation. C’est un bon indice pour repérer l’attribut.

Suis la méthode de Nova

• 1. Lis la phrase entière une première fois pour en comprendre le sens.
• 2. Trouve le verbe conjugué : demande-toi ce qui change selon le temps ou la personne.
• 3. Pose la question « Qui est-ce qui ? » ou « Qu’est-ce qui ? » devant le verbe pour trouver le sujet.
• 4. Repère le mot placé après le verbe qui donne une information sur le sujet.
• 5. Vérifie le genre du sujet : masculin ou féminin.
• 6. Vérifie le nombre du sujet : singulier ou pluriel.
• 7. Accorde l’adjectif attribut, puis relis toute la chaîne sujet → verbe → attribut.

Construis la double chaîne d’accords

Dans ces phrases, tu dois souvent réaliser une double chaîne d’accords. Le sujet commande d’abord le verbe, puis il commande l’attribut. Observe : « La tortue avance lentement et reste prudente. » Le sujet « La tortue » est féminin singulier. Le verbe « reste » est au singulier. L’attribut « prudente » est féminin singulier. Dans « Les tortues restent prudentes », le sujet est pluriel. Le verbe devient « restent » et l’attribut devient « prudentes ». Les deux mots ont changé parce que le sujet a changé. Ne choisis donc pas une terminaison au hasard. Procède dans l’ordre : sujet, verbe, attribut. Dans « Mes amies sont arrivées et très contentes », le mot « contentes » s’accorde avec « Mes amies », féminin pluriel. Même si plusieurs mots séparent le sujet et l’attribut, l’accord ne change pas. Dans « Les élèves de la chorale sont fiers de leur spectacle », « fiers » s’accorde avec « Les élèves », et non avec « chorale », qui est seulement un complément du nom.

La règle essentielle

Fais attention aux sujets composés et éloignés

Un sujet peut contenir plusieurs noms reliés par « et ». Dans ce cas, le sujet est généralement au pluriel. Le verbe et l’attribut se mettent donc au pluriel. Écris : « Léo et Noé sont patients. » Les deux prénoms sont masculins : l’attribut est masculin pluriel. Écris aussi : « Lina et Zoé sont patientes. » Les deux prénoms sont féminins : l’attribut est féminin pluriel. Quand le groupe sujet réunit un nom masculin et un nom féminin, l’adjectif se met habituellement au masculin pluriel : « Lina et Hugo sont attentifs. » Cherche bien tous les éléments du sujet avant de choisir la terminaison. Attention aussi aux sujets éloignés du verbe. Dans « Au fond du jardin, les roses sont magnifiques », le sujet est « les roses », même s’il arrive après plusieurs mots. Dans « Sont-elles prêtes pour le départ ? », le sujet est « elles », placé après le verbe. L’attribut « prêtes » s’accorde avec « elles », féminin pluriel.

Ne confonds pas attribut et complément du verbe

Tous les adjectifs placés dans une phrase ne sont pas forcément des attributs du sujet. Compare les deux phrases. Dans « Les enfants sont heureux », « heureux » donne une information sur les enfants après le verbe « sont » : c’est un attribut du sujet. Dans « Les enfants rangent leurs affaires », le groupe « leurs affaires » complète le verbe « rangent ». Il ne décrit pas les enfants : ce n’est pas un attribut. Compare encore : « La boulangère est souriante » contient l’attribut « souriante ». Dans « La boulangère prépare des pains dorés », « dorés » accompagne le nom « pains ». Il fait partie du groupe nominal et ne s’accorde pas avec « la boulangère ». Pour vérifier, demande-toi : « Le mot décrit-il le sujet après un verbe d’état ? » Si oui, il s’agit probablement d’un attribut du sujet. Si le mot accompagne un nom dans un groupe nominal, il peut être un adjectif épithète. Nova te conseille de chercher le lien précis entre les mots, plutôt que de te fier uniquement à leur place dans la phrase.

Relis avec une question finale

• Quel est le sujet ?
• Le verbe est-il bien accordé avec ce sujet ?
• Quel mot décrit le sujet après le verbe d’état ?
• Cet attribut est-il au bon genre ?
• Cet attribut est-il au bon nombre ?
• Puis-je lire ma phrase à voix haute sans entendre d’erreur ?

Les petits pièges à éviter

Prépare ton entrée en 6e

Pour devenir autonome, entraîne-toi à justifier tes choix avec une phrase complète. Tu peux écrire : « J’ajoute un e à “fatiguée” car le sujet “la marcheuse” est féminin singulier. » Ou : « J’écris “silencieux” car le sujet “les garçons” est masculin pluriel. » Cette justification montre que tu as suivi la chaîne d’accords. Si tu hésites, remplace le sujet par un pronom : « Les exploratrices semblent courageuses » devient « Elles semblent courageuses ». Le pronom « elles » t’aide à entendre le féminin pluriel. Tu peux aussi transformer la phrase au singulier ou au pluriel : « La lampe est allumée » devient « Les lampes sont allumées ». Observe les changements du verbe et de l’attribut. Nova garde une règle dans sa mémoire : le sujet est le chef de la chaîne. Quand tu l’as trouvé, tu peux accorder les autres mots avec confiance.