L'accord sujet-verbe avec sujet inversé en CM2 : leçon, exercices et évaluation

Quand le sujet change de place

Dans beaucoup de phrases, le sujet est placé avant le verbe : Les oiseaux chantent. Le groupe sujet les oiseaux indique qui fait l’action de chanter. Il est placé avant le verbe chantent. Mais, parfois, l’ordre des mots change : Dans le jardin chantent les oiseaux. Le verbe apparaît alors avant son sujet. On dit que le sujet est inversé. Le sujet n’a pas disparu : il se trouve seulement après le verbe. Cette place inhabituelle peut te faire oublier l’accord. Pourtant, la règle ne change jamais : le verbe s’accorde avec son sujet. Ici, les oiseaux est au pluriel ; on écrit donc chantent avec la terminaison −ent. Nova te conseille de ne pas te fier à la place des mots. Cherche toujours le groupe qui commande le verbe.

Les mots importants

Pourquoi inverse-t-on le sujet ?

Le sujet inversé apparaît souvent dans les questions, les descriptions, les récits et certaines phrases qui commencent par un complément. Dans une question, on peut lire : Où vont les voyageurs ? Le sujet les voyageurs est placé après le verbe vont. Dans une description, on peut écrire : Au loin se dressent de hautes montagnes. Le groupe de hautes montagnes est le sujet de se dressent. Dans un récit, l’inversion donne parfois du rythme : Soudain apparut un renard. Le sujet un renard est singulier, alors le verbe est au singulier : apparut. Le début de la phrase, comme au loin ou soudain, n’est pas le sujet. Il indique un lieu, un moment ou une manière. Ne l’utilise pas pour choisir la terminaison du verbe.

Repère le vrai sujet, pas un voisin du verbe

• Dans « Sur la table repose une pile de livres », demande-toi : « Qu’est-ce qui repose ? » Réponse : une pile. Le verbe s’écrit donc repose au singulier.
• Dans « Sur la table reposent les livres », demande-toi : « Qu’est-ce qui repose ? » Réponse : les livres. Le verbe s’écrit donc reposent au pluriel.
• Dans « À l’entrée attendent les parents des élèves », le groupe sujet est les parents des élèves. Le mot principal est parents, au pluriel : écris attendent.
• Dans « Dans le carton restent les jouets de mon frère », le sujet est les jouets de mon frère. Le mot principal est jouets, au pluriel : écris restent.

La méthode de Nova en quatre étapes

Pour réussir, avance lentement et suis toujours le même chemin. D’abord, repère le verbe conjugué. Cherche le mot qui change si tu modifies le temps : dans « Dans la cour jouent les enfants », jouent est le verbe. Ensuite, pose la question : « Qui est-ce qui joue ? » ou « Qu’est-ce qui joue ? » La réponse est les enfants : c’est le sujet. Puis observe si ce sujet est singulier ou pluriel. Les enfants est pluriel. Enfin, choisis la terminaison qui convient : jouent. Tu peux aussi remettre la phrase dans l’ordre habituel : Les enfants jouent dans la cour. Cette transformation sert à vérifier, mais elle ne doit pas modifier le sens de la phrase. Elle est particulièrement utile quand plusieurs groupes nominaux sont présents.

Transforme pour mieux entendre l’accord

Les questions avec un nom sujet

Dans une question, le sujet peut être un nom placé après le verbe. Observe : Que cherchent les explorateurs ? Le verbe est cherchent. Qui cherche ? Les explorateurs. Le sujet est pluriel, donc le verbe est au pluriel. Dans Quand part le train ?, le sujet est le train, au singulier : on écrit part. Attention : le mot interrogatif placé au début, comme où, quand, comment ou pourquoi, n’est pas le sujet. Il sert à poser une question. Dans « Pourquoi tombent les feuilles ? », ce sont les feuilles qui tombent. Écris donc tombent. Si tu hésites, réponds à la question avec une phrase complète : « Les feuilles tombent. » Le sujet apparaît alors plus clairement.

Ne confonds pas le sujet et le complément

Un pronom sujet inversé

Parfois, le sujet inversé est un pronom placé juste après le verbe, surtout dans une question : Viendra-t-il demain ? Le sujet est il, donc le verbe est à la troisième personne du singulier : viendra. Dans Partiront-elles avec nous ?, le sujet est elles, donc le verbe est au pluriel : partiront. Dans ces questions, le verbe et le pronom sont reliés par un trait d’union : viendra-t-il, partiront-elles. La lettre t entre deux traits d’union aide à prononcer certains verbes qui se terminent par une voyelle : Arrive-t-elle ? Cette lettre ne remplace pas une terminaison. Le verbe reste accordé avec le pronom sujet : arrive avec elle, arrivent-elles avec elles.

Les sujets plus longs demandent plus d’attention

Un sujet inversé peut être long. Dans ce cas, regarde le mot principal du groupe. Lis : Dans le musée sont exposées les œuvres des jeunes artistes. Qu’est-ce qui est exposé ? Les œuvres des jeunes artistes. Le mot principal est œuvres, pluriel : le verbe s’écrit sont. Dans : Au bord de l’eau nage le groupe de canards. Qui nage ? Le groupe de canards. Le mot principal est groupe, singulier. On écrit donc nage, même si le mot canards est au pluriel. Ne choisis jamais l’accord en regardant seulement le nom le plus proche du verbe. Cherche le groupe entier qui répond à la question « qui est-ce qui ? » ou « qu’est-ce qui ? ».

Vérifie ton accord avant de rendre ton travail

• Entoure le verbe conjugué.
• Souligne le sujet, même s’il est placé après le verbe.
• Indique mentalement : singulier ou pluriel.
• Replace le sujet avant le verbe si la phrase est difficile.
• Relis la terminaison du verbe : correspond-elle bien au sujet ?
• Dans une question avec un pronom inversé, vérifie aussi les traits d’union.

La règle à retenir