Dictée flash CM2 semaine 3 : son ou sont

Quand écrire sont et quand écrire son dans cette dictée

Ces deux mots se prononcent de la même façon, mais ils ne jouent pas le même rôle. Ils font partie des homophones grammaticaux.

sont est le verbe être, conjugué au présent, à la troisième personne du pluriel. Il s’utilise avec un sujet pluriel : « les vélos sont alignés contre le mur », « Les amis sont prêts », « les gants sont restés en classe ». Tu peux le remplacer par étaient.

son est un déterminant possessif. Il se place devant un nom et indique à qui appartient quelque chose : « Léa met son casque », « Tom vérifie son pneu », « Inès cherche son sac ». Tu peux le remplacer par mon ou ton.

Les mots à préparer avant d’écouter

Lis chaque mot, épelle-le, puis écris-le sans regarder.

• vélos : il y a un accent aigu sur le e (vé-), et le pluriel prend un s.
• alignés : c’est un participe passé accordé avec « vélos », donc il se termine par és.
• casque : le son k s’écrit avec qu, et le e final ne se prononce pas.
• vérifie : un seul accent aigu, sur le premier e (vé-). Le verbe se termine par ie.
• pneu : le p ne se prononce pas, mais il faut l’écrire.
• cherche : le son ch s’écrit c-h, et le verbe se termine par un e muet.
• gants : le t ne s’entend pas, et le s marque le pluriel.
• restés : le participe s’accorde avec « gants », donc il prend é puis s.

Remplace par étaient ou par mon pendant la relecture

Quand tu relis, repère chaque mot qui sonne comme son et fais le test suivant.

Essaie d’abord étaient. Si la phrase reste bien construite, écris sont. Par exemple, « les gants étaient restés en classe » est bien construite. Ce test ne vérifie que la construction de la phrase, pas son sens exact, car le temps du verbe change.

Essaie ensuite mon. Si la phrase reste bien construite, écris son. Par exemple, « Tom vérifie mon pneu » est bien construite, même si le sens change : ce n’est plus le pneu de Tom. Là aussi, le test ne contrôle que la grammaire.

En général, un seul des deux tests fonctionne. Si aucun ne marche, relis la phrase en entier.

Les pièges à éviter avec son et sont

• Écrire son à la place de sont après un sujet pluriel. Repère le sujet. S’il est au pluriel, comme « Les amis », essaie étaient : si la phrase reste bien construite, le verbe s’écrit sont.
• Écrire sont à la place de son devant un nom. Fais le test : si tu peux dire mon ou ton, comme dans « mon casque », écris son.
• Oublier l’accord des participes. Après sont, le participe s’accorde avec le sujet. Tu écris donc « alignés » et « restés », avec leur s.
• Oublier les lettres muettes. Pense au p de pneu et au t de gants.

Pour t’entraîner encore, retrouve la série des dictées flash de CM2 et applique toujours le même réflexe de relecture.