Les grandeurs au CM2 : convertir longueurs, masses et contenances, calculer durées, périmètres et aires, choisir la bonne unité. Les fiches s’appuient sur des situations concrètes — et le tableau de conversion interactif sécurise les conversions.
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Les grandeurs et mesures au programme du CM2
Ce domaine, le plus « concret » des mathématiques, couvre un large spectre : les unités de longueur, de masse et de contenance avec leurs conversions — que le programme 2026 demande de raisonner sans recours systématique au tableau —, le périmètre (sens et calcul pour carré, rectangle et polygones), la découverte des aires avec le cm², le dm² et le m², les angles — comparaison, construction, et l’introduction du degré avec l’angle droit à 90° —, enfin les durées : lire l’heure, calculer une durée entre deux instants, résoudre des problèmes de durées en plusieurs étapes.
Deux confusions à surveiller de près : périmètre contre aire (le tour contre la surface — les fiches les opposent systématiquement) et les conversions mécaniques faites sans se représenter les ordres de grandeur (savoir qu’une bouteille fait 1,5 L évite d’écrire 150 L). Le tableau de conversion interactif entraîne le geste tout en le raisonnant, et le générateur d’opérations fournit le calcul posé qui va derrière.
Le tableau de conversion est-il interdit au CM2 ?
Non, mais le programme demande de comprendre les relations entre unités (1 m = 100 cm) plutôt que de déplacer des chiffres mécaniquement. Le tableau reste un outil de vérification ; l’objectif est de savoir s’en passer sur les conversions usuelles.
Les aires se calculent-elles avec des formules en CM2 ?
On y arrive en fin d’année pour le carré et le rectangle, après un long travail de comparaison et de pavage qui donne du sens au cm². Mesurer en comptant des carreaux précède toujours la formule — c’est la progression du programme et de nos fiches.